读《教育其实很简单》心得.docx

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1、思想引领教育——读《教育其实很简单》心得沂江乡学校杨桂平通过这段时间对赵丰平校长的《教育其实很简单》一书认真学习,深刻反思自己三十年来的从教经历和对教育的认识,触动很大,使自己对一直以来的教育理解有了质的升华,教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”“把孩子当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸。”也正是这一腔真爱、一份宽容造就了“自由呼吸的教育”,而体现到我们的教学实践活动中,“自由呼吸的教育”我认为主要是学生主体地位的体现。下面我就谈谈几点读后的感受。

2、这本书给我印象最深的一段话是:教育是困难的事业,复杂的工程。教育工作千头万绪,任何一个层面的改革都会有思想、观念、行动方面的重重阻碍。但正如赵丰平校长所认为的那样,只要教育是合规律的,教育就是简单的;只要教育是用心去做的,教育就是简单的;只要教育能够坚守自己的信仰,教育就是简单的。一、提升人性,教师情怀。曾经听过这样一个故事,是关于人为什么读书的。“爸爸,为什么要上学呢?”儿子上学不久问爸爸。爸爸说:“儿子,你知道吗?一颗小树长1年的话,只能用来做篱笆,或当柴烧。10年的树可以做檩条。20年的树用处

3、就大了,可以做粱,可以做柱子,可以做家具?一个小孩子如果不上学,他7岁就可以放羊,长大了能放一大群羊,但他除了放羊,基本干不了别的。如果上6六年学,小学毕业,在农村他可以用一些新技术种地,在城市可以到建筑工地打工,做保安,也可以当个小商小贩,小学的知识够用了。如果上9年学,初中毕业,他就可以学习一些机械的操作了。如果上12年学,高中毕业,他就可以学习很多机械的修理了。如果大学毕业,他就可以设计高楼大厦,铁路桥梁了。如果他硕士博士毕业,他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。”儿子:“知道了。”爸爸

4、说:“放羊、种地、当保安,丢人不丢人?”儿子:“丢人。”爸爸说:“儿子,不丢人。他们不偷不抢,干活赚钱,养活自己的孩子和父母,一点也不丢人。不是说不上学,或上学少就没用。就像一年的小树一样,有用,但用处不如大树多。不读书或读书少也有用,但对社会的贡献少,他们赚的钱就少。读书多,花的钱也多,用的时间也多,但是贡献大,自己赚的钱也多。”儿子:“我明白了,我要好好读书。”这个故事,是我在看到第一章是想到的。赵校长说,现在的教育都在高喊“教育为人”,但是,他们培养出的孩子脑袋里整天思考的却是“人不为己天诛地

5、灭”,它汲取的仅仅是眼前的名利。教育必须相信人性的光辉,相信人性的光辉可以通过教育的方式得到发扬光大。没有一个社会是完美的,但我们相信一个完美的社会是可以通过教育达成的;没有一个人是完美的,但我们相信一个完美的人是可以通过教育养成。这是我们的信仰。二、教师技巧,爱的智慧。赵丰平校长的反思的智慧不仅是为了提高教学技能和效率,以便让学生更好地接受知识,更重要的是为了学生更好的成长。极大地区别于传统教育中教师始终是个权威的情况,我们的教育取消了教师外在的知识上的权威,而代之以内在的灵魂上的引路人。这样,学

6、生们对权威的“畏”,就变成了“敬爱”。有什么比做一个受学生敬爱的老师更值得追求呢!这种敬爱是教师的人性辉煌的无与伦比!荣誉越大责任越大,身为教师的我们怎能不战战兢兢地从事教育,怎能不“日三省吾身”来让自己绝不愧对教育、愧对学生!智慧是教育必须追求的价值。培养有智慧的人,需要有智慧的教育。有智慧的教育就是有“爱”的教育,教育的智慧就是爱。教育只有真正地爱学生,把学生放在第一位,把学生的生活放在第一位,才是真正有智慧的教育。苏霍姆林斯基说:教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。三、充分尊重,平等对话。教

7、育、教学活动是以善养善,以善促善的活动。有教育意义的影响必须走近学生的灵魂,倾听学生的心灵。灵魂间的对话是滋养灵魂最好的方式。这就需要学生大胆地把心中的想法说出来。但是这个“说出来”却不是老师提问,学生按照老师预想的说法来回答。而是师生之间平等地对话,比如说:你有什么看法?你分析一下给我听听之类的。如赵校长书中所说,这样平等的对话带来的的师生关系的和谐;这样平等的对话改变了传统教育中教师灌输,学生机械接受的局面。在这样的对话中,教师充当的是一个倾听者,通过倾听学生的意愿、兴趣、爱好、选择......

8、从他的话里行间中提取有效信息,然后再据此做出有效的符合学生成长的引导。相比传统的“对话”,在这样的对话中,老师没有之前的高高在上的感觉,给学生的是一种平易近人的感觉。学生因为喜欢这种感觉而转化为越来越喜欢你这个人,进而喜欢你所教的课程。这样,学生因为喜欢你这个老师、你这们课,上课的时候当然会聚精会神,竭尽所能,不然都会觉得对不起你这个老师。这又达到了赵校长所说的另外一种境界:自我管理。老师也因此从繁琐的课堂管理中解放出来,然后可以利用更多的时间更好地与学生对话。四、夫

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