语文人教版九年级上册谈武看今话水浒.doc

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1、鸡东县第四中学语文学科教学设计年级：初三课题：《谈武看今话水浒》课型：新授课撰稿人：杜瑜琼教学设想：阅读文学经典名著是提高学生语文素养的重要途径之一，是为学生终身学习、生活和发展奠定坚实基础的需要，更是学生成长的现实需要。学生对《水浒传》有一定了解，但并非全面的认识，尤其对作品的思想内容和主题的把握，有一定的片面性；另外，同学们听说“少不读水浒”，不知何意。我在激发学生阅读兴趣的同时，重点感受个性鲜明的人物形象，欣赏其艺术魅力，注重引导学生正确理解和欣赏人物形象，结合时代，客观把握作品中武的境界。教学中，充分发挥学生的学习积极性和主动性，做好课前准备，并有效利用网络资

2、源，丰富教学内容；在学法指导上，注重启发性，注重小组的交流、合作与探究，尊重个体认知体验，引导树立正确的人生观、世界观。教材分析：《水浒传》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文教材中名著推荐与阅读对象。《水浒传》是一部长篇小说，要在课堂上完全学好，是不可能的。只能在课堂上引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。启发学生能简要分析小说中的主要人物，来了解《水浒》中武的境界，并由此对社会和人生有新的认识。帮助学生初步了解《水浒传》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法。教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。学习目标：1．了解鲁

3、智深的典型情节及性格特点。2、通过人物对比了解武的境界。3、学有所获。教学重点和难点：重点：感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。 难点：结合时代，客观把握作品的思想内容，明确正确的是非观念。三、教学过程及方法一、创设情境，出示目标1、导入：今天我们一起来谈武看今话水浒，一起来了解《水浒》中武的境界2、展标：同上二、自主学习，适时点拨1、《水浒》中有很多人物，你最喜欢谁？2、你知道鲁智深的哪些典型情节？3、在鲁提辖拳打镇关西这一情节中你找到了哪些细节，体现了鲁智深的哪些性格特点？三、发现研讨，合作探究1、分角色朗读课文2、把武松醉打蒋门神和鲁提辖拳打镇关西比较谁

4、的境界高？四、四、分类进行赏析1、位为兄弟的武有哪些？2、为弱者的武有哪些？五、拓展延伸，结合现实我们思考关于萨德问题。我们国家是否动用了武力？2、我国有实力却没动用武力是因为懦弱吗？3、如果我国动用武力，对我国会造成怎样的影响？4、我国没有动用武力是否解决了问题？六、评价反馈，提炼总结看到这些武的要素以后，同学们的收获。