语文人教版九年级上册故乡第一学时.doc

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1、《故乡》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：了解本文以“我”回故乡的见闻感受为线索安排情节的方法。明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义。2、过程和方法目标：学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物、突出中心的写法。3、情感、态度和价值观：理解鲁迅先生憎恨旧社会、同情劳动人民、渴望创造新生活的感情。【教学重点、难点】1、重点：分析小说中的人物形象,学习塑造人物形象的各种方法,明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义。2、难点：认识小说所反映的深刻主题,理解作者对于“路”的认识。【教学课时】3课时【教学过程】第1课时一、导入新课：1

2、、导入语：由有关思乡的诗句导入，引出课题——故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。露从今夜白，月是故乡明。2、介绍写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专职政权是被推翻了，但代之的是地主阶级的军阀官僚的统治．帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且也操纵了中国的政治和军事力量．由于这双重压迫下，中国的广大人民，尤其农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。作者于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同他之间的巨大隔膜，引起他的

3、内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。3、作家、作品介绍：鲁迅，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》；《社戏》选自《呐喊》；《阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》4、出示幻灯片，检查词语预习：阴晦（hui）瓦楞（leng）胯（kua）下獾（huan）秕（bi）谷鹁鸪（bó

4、gū）髀（bi）嗤（chi）笑絮絮（xu）瑟（se）索蜷（quan）缩寒噤（jin）折（she）本惘（wang）然恣睢（zìsuī）潺潺（chan）黛（dai）色愕（e）然五行（hang）二、自学指导一：听录音，整体感知内容1、“我”何时回故乡的？在故乡呆了多长时间？见到哪些人？明确：第二日　过了三四天又过了九天“我”在故乡呆了大约半个月，小说是按照时间叙述的。(提示：阅读时应该抓住课文中时间或地点等转换词，可帮助把握文章脉络。)2、小说按照时间叙述了哪些情节？明确：小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡——

5、在故乡——离故乡”三个部分。第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。（开端）第二部分（6—77）写“我”回故乡的见闻与感受。（发展和高潮）第三部分（78—88）写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。（结局）3、叙述的主要线索是什么？明确：以“我”回故乡的见闻感受（“我”的行踪）为线索。三、布置作业：完成表格：变化外貌少年闰土中年闰土动作语态对“我”的态度对生活的态度