资源描述：
《考试大纲导读(语文)-全国高考命题研究组-西藏人民出版社》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、e书联盟电子书下载www.book118.com2005年普通高等学校招生全国统一考试考试大纲导读语文全国高考命题研究组编北京天利考试信息网全国学习科学研究会考试研究中心审西藏人民出版社e书联盟电子书下载www.book118.com图书在版编目(CIP)数据考试大纲导读ꄯ北京天利考试信息网编.-拉萨:西藏人民出版社,2004.3ISBN7-223-01646-9Ⅰ.考⋯Ⅱ.北⋯Ⅲ.课程-高中-升学参考资料Ⅳ.G634中国版本图书馆CIP数据核字(2003)第114848号考试大纲导读kɑoshidɑɡɑnɡdɑodu作者北京
2、天利考试信息网责任编辑侯志玲封面设计谭仲秋出版西藏人民出版社社址拉萨市林廓北路20号邮政编码850000北京发行部:100013北京市东土城路8号林达大厦A座13层电话:010-644664826446647351655511-858印刷天津市凯旭印刷有限公司经销全国新华书店开本32开(850毫米×1168毫米)字数900千印张27.75版次2005年3月第2版第1次印刷标准书号ISBN7-223-01646-9ꄯG·702定价34.20元版权所有侵权必究e书联盟电子书下载www.book118.com第一章如何进行后两轮复习
3、1第一章如何进行后两轮复习进入高三下学期以后,以全面阅读教材,彻底扫除知识结构中理解上的障碍为主要目的的第一轮复习已基本结束,在新的《考试大纲》正式发布以后,如何结合《考试大纲》做好以综合能力突破和应用能力提高为主的二、三轮复习就很是重要。结合多年的教学实践,我们建议大家不妨这样复习。一、第二轮复习第二轮复习要深刻理解《考试大纲》中给出的考点,把握知识结构内部之间的联系,明确重点、难点,使综合能力有所突破。近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实
4、际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中,结合重点、难点突破专题中的内容,大家复习时一定要注意:语言知识和语言表达方面,近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力,语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈现综合性,很少孤立考查某一个能力点;多是开放性,答题需要一定程度的想像和联系能力。古代诗文阅读、现代文阅读方面着重考查筛选和提取信息的能力,理解和分析能力,鉴赏和评价能力。这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。答不好题的考生,主要不是读不懂文章,试题不会答,而在
5、于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。写作部分在复习时主要不是听老师讲,而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,积累写作素材。e书联盟电子书下载www.book118.com2二、第三轮复习开始第三轮复习时,大家就进入了冲刺复习阶段。因为时间有限,建议同学们在这一阶段中采取这样的做法:1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依
6、据,也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们今年高考题目的命题走向。2.回归课本。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。4.重
7、温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实到几个方面:(1)多音字和字形,高考有关“字音”和“字形”的试题占了6分。字音中,注重复习多音字,但没必要在声调上继续花费精力;字形中,侧重形似字、同音字的复习。(2)常见虚词。如“不管”、“尽管”、“即使”、“虽然”、“和”、“或”、“既”、“以”、“以及”、“除非”、“关于”、“对于”、“抑或”、“无论”等连词、介词要特别重视。(3)名句名篇。不要撒网式的盲目背诵,而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家特别要注意要动手把平时就易错字写一下。(4)《
8、考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式,如“若(如、奈)何”、“若(如、奈)⋯⋯何”、“何(奚、恶、安)以⋯⋯为”、“何⋯⋯为”、“何⋯⋯之有”、“不亦⋯⋯乎”、“无(毋)乃⋯⋯乎”、“得无(毋、微)⋯⋯乎(邪、欤)”、“庶几⋯⋯乎(与)”、“孰与⋯⋯”等
