新课程理念试题大全.doc

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1、新课程理念试题新课程理念选择题A（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣  D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上                     B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生         D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （C）A、关

2、注学生的学业成绩     B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展   D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（ D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是 （ D）①学生是发展的人   ②学生是独特的人③学生是自由的人   ④学生是教育活动的主体A、①②③  B、②③④  C、①③④  D、①②④6、94新课程理念试题新课程理念选择题

3、A（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣  D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上                     B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生         D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （C）A、关注学生的学业成绩     B、

4、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展   D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（ D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是 （ D）①学生是发展的人   ②学生是独特的人③学生是自由的人   ④学生是教育活动的主体A、①②③  B、②③④  C、①③④  D、①②④6、94个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时

5、间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。8．课程改革的的基本理念是(C　

6、)　　　A.②③④　B.①②③　C.①③　D.②④　①以学生发展为本　　②培养环境意识　③以创新精神和实践能力培养为重点　④减轻学生学习负担　9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的(C)　A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。　　A.教材的更新　　B.教师的发展　　C.学生的选择　　D.课程制度的变迁11.新课程提倡的三维教学目标是指 （D）　　A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观　　C.知识、技能

7、和情感94D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12．首倡“教师作为研究者”的学者是 （A）　　A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威　D.赫尔巴特13.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）　　A.加德纳　B.推孟　C.韦克斯勒D.加涅14．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）　　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式C.探究发现式　　D.情境——陶冶式15．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 （C）　　A.教师是主体，学

8、生是客体　B.学生是主体，教师是客体C.都是主体　D.都是客体16．探究学习实施的过程是（B）　　A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段　　B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段　　C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段　　D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究