我多想去北京看看.doc

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1、第单元教案内容：11我多想去北京去看看计划教案时间：年月日学习目标1.认识13个生字，会写4个字。能认识1个偏旁“心”。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教具学具：课件；生字词卡片。录音。练习准备学习活动流程一、谈话导入，激情揭题揭题：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看庄严的升旗仪式，一为叔叔用一首诗写出了他的心愿。这首诗就是我们今天要学习的课文，第11课《我多想去看看》。板书课题，齐读。二、学习活动：活动一：初读课文，识记生字。问题：交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么

2、记住的？⒈教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。⒉借助拼音朗读课文，读准字音。⒊出示生字新词，自主识字。4.生字巩固。6/65.检查读课文情况。活动二、朗读课文，悟中生情。问题：你有不理解的句子吗？⒈学生再读课文，划出不理解的词语。⒉交流： ⑴指名读第一句，说说“我”的家在哪里？你是从哪里知道的？⑵指名读第二句，理解“遥远”和“壮观。展示：     ①理解“遥远”。       联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。     ②理解“壮观”。       联

3、系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。   ⑶指导朗读第一、二句。（朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。）6/6   ⑷品读第三句。     ①教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北

4、京、热爱祖国的思想感情。）　　　②对比：我多想去看看。　　　　　　　我想去看看。　　　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）　　⒊有感情的朗读。（男女生赛读，配《我爱北京天安门》的曲乐朗读）　　⒋指导背诵。　　⒌拓展延情。   ⑴读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”）   ⑵你还了解北京的什么？     出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐

5、和园。活力游戏：学唱《我爱北京天安门》。6/6活动三、指导写字。问题：你会写了吗？⒈出示“我会写”的字：广、升、足、走。 认读、组词。⒉念笔画、笔顺。⒊观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。⒋示范写，边写边指导。   “广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。⒌描红。（教师要提示学生按笔顺书写）⒍学生练习书写，教师个别指导。活动四、积累拓展。问题。你记住生字了吗？ ⒈生字巩固    想（上下 心）    告（上

6、下 口）   诉（左右 讠）     路（左右 足）    能（左右 ㄙ）   走（上下 走）6/6    北（左右 会意）  京（上中下 象形 亠、小）     城（左右 土）    安（上下   会意 宀）        广（独体 广）    升（独体 丿）    旗（左右 方）   ⒉课后练习“我会读”。   ⒊扩展。   ⑴填空练习：     ①         是        。     ②         爱        。    ⑵说话练习：多想 遥远 告诉板书设计11我多想去看看我多想看：北京城天安门

7、升旗仪式课后作业设计  ⒈书写生字。   ⒉收集有关北京风光的图片6/6教后反思6/6