《我多想去看看》.doc

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1、《我多想去看看》教学设计(第二课时）【教学内容】《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第11课，本课是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。【设计理念】1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。　　2、从“多讲”

2、走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手学习朗读，受到潜移默化的熏陶。　　3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。【教学目标】1、复习巩固13个生字。2、正确、流利地朗读课文.3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。【教学重、难点】指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备：多媒体课件、视频【教学过程】一、看图激趣，导入新课1、师逐次出示北京城的图片（生交流.......）2、师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一

3、样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。（板书课题：11、我多想去看看）3、学生齐读课题。二、朗读课文，复习生字师述：自己先读读课文，要求读准字音，读通句子。（一）合作、复习。1、出示生字，学生认读。2、小组识记生字，帮助有识字困难的同学识字。（二）检查、展示。1、指名读。2、小组展示读，师生评议。3、带音节齐读。4、去掉音节齐读。三、再读课文，整体感知1、再自由读课文，要求把课文读正确，读流利。2、指名读。3、师范读，注意朗读的语气。4、师领读，生跟读。5、齐读。四、图文结合，理解课文1、看图，整体感知。出示课文插图，生观察，说说图意。（生交流...

4、...）（1）师：妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。（2）指名一对同学对读，学生评议。2、指导朗读、体会。（1）师：小男孩的家在哪里？你是怎么知道的？（生交流......)（2）妈妈告诉了小男孩什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告诉小男孩什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天

5、的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。什么是“壮观”？全体起立，播放天安门广场升旗录像，体会壮观。师：你看到了什么？（生交流......）师：师总结，指导朗读。（自由读、指名读、齐读）3、学生朗读第一、二句。（自由练读、指名读、齐读）随即播放视频《我爱北京天安门》）你看到了什么？（生交流......）4、师：天安门这么雄伟，升旗仪式这么壮观，五星红旗这么鲜艳，你想不想亲眼去看看？师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（出示第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？（重读“多”）“我多想

6、去看看”为什么说了两遍呢？（再读，读出急切、渴望的心情；指名读；齐读）四、朗读诗歌，思想教育1、有感情地齐读整首诗歌。2、师：我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们男生从心底里大声地说一声———我多想去看看。让我们的女生甜甜地向着北京说一声———我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊———我多想去看看！五、板书设计：遥远多想山村----------------→天安门广场-----------------------→看升旗