高中音乐教学如何培养学生的创造性思维.doc

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1、高中音乐教学如何培养学生的创造性思维音乐教育不仅是索质教育的有机组成部分，也是实施索质教育的重要手段。在“新课程、新理念”教学模式下，最人限度地发挥学生的创造性和能动性，是需要我们音斥教师需要深入研究和努力实践的新课题。音乐教学创造性思维音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，也是实施素质教育的重要手段。在“新课程、新理念”教学模式下，最人限度地发挥学生的创造性和能动性，是需要我们音乐教师需要深入研究和努力实践的新课题。那么,如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢？一、何谓创造性思维？创造性思维是指以新颖的思路或独特的方式來阐明问题和解决问题的一种思维模型，其成果具有新颖性、独特性和价值性。首

2、先，创造性思维是一种特殊的思维形式，亦称创造性的解决问题。其次，通过思维不仅要揭示客观事物的本质及内在联系，而且要在此基础上产生新颖的独特的和具有一定社会价值的思维成果。谈到在音乐方面的创造性思维，往往使人容易和音乐创作联系在一起。当然，音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是新课标中明确指出：屮小学音乐教学的任务，并不是培养专业的音怎创作人才，而是应该面向全体学生，通过音乐的创造性思维活动去激发学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的创造潜能，培养具有创造性思维的人才。二、高中音乐教学培养学生创造性思维的策略1、淡化教学目标，增强学生学习兴趣新课程一改传统的做法，没有明确耍

3、求课文重点、耍掌握的知识耍点以及背景知识筹，教师可以口己拟定教学冃标。音乐课堂教学在发生变化,不再是沉闷的，单调的，固定在教室内以教师传授的单一模式，变得更加活跃、宽松。对学生来说，音乐首先是生活而不是学科，让音乐充满生活,让生活充满快乐，这不仅仅是学生的愿望，也是我们所有人的美好愿望。这恰恰是音乐学科和其他学科的一个很重耍的区别。因此，激发学生对音乐的兴趣，逐步培养对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务,也是终身教育在音乐教育中的最好体现。当然，兴趣和爱好的培养不是指一般性的接触，而是通过正确的音乐教育逐步建立起对高雅、健康的兴趣和爱好，这其屮必然包含着表现技能和欣赏能力的逐步提高

4、和发展。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”只有培养学生对音乐的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。课堂上学生能不能集中注意力，专心听教师讲授,能否乐意地去接受新的知识，并在教师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地完成教师所布置的学习任务，关键在于诱发学牛的学习兴趣。如中学生的表演欲望比较强，可以经常组织一些“独唱、独舞、独奏”比赛，音乐知识小竞赛等活动，让学生积极主动地展示自己。再比如中学生普遍喜欢通俗歌曲，在教唱欣赏教材歌曲时可以加入一些优秀的通俗歌曲，如张骼涵的《隐形的翅膀》，周华健的《朋友》等。从而培养他们对音乐的兴

5、趣。兴趣是创造力的源泉，是培养创新思维的前提。2、转换教学角色，树立学生主体地位新课程新理念的重要体现是：“以人为本”，“教育应关心人，尊重人,发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体，耍树立学生的主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以教师“教”为主转换成以学生“学”为主，只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。比如原来上欣赏课，先由教师介绍曲名、作者、表现内容等，还没听到音乐，就先把学生限制在一个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得学生对音乐本身失去兴趣，不注意

6、倾听，放弃了思考与联想。现在上欣赏课，教师应该让学生根据自身对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题。3、突破教学模式，拓展学生想象空间新课程强调教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，课后的问题和作业的设计具有开放性，答案多是非唯一的，不确定的，这样做就是为了促进和发展学生的个性化思考，鼓励学生口己去探索，去思考。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们耍善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。4、弱化教学考核，鼓励学生自主评价新课程対教学考核的标准不再作统一规定，考核标准呈现出较

7、人的弹性和开放度，提倡学生自主评价，让学生在自主评价中发现问题、提出问题、解决问题。而目前中学音乐成绩考核，一般都是以期末一次性考核为主，考核内容与形式单一，考核标准僵硬化。考核时学生为了取得较好成绩，一味地迎合教学考核标准，这就禁锢了学生的思想，限制了学生的创造力。教师应该发挥每位学生在评价中的主体性，让学生成为评分的主人,体现评价的自主化。如乐器考试时，让学生选择自己最拿手的乐器进行演奏，然后对照评分标准