写作受体解读的特征.pptx

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1、第三节写作受体解读的特征小组成员：向俊、张娟、姚顺韦、拉珍、薛颜虎、王龙、巴桑多吉第三章写作载体与受体一、写作受体解读的素质二、写作受体解读的特征三、写作受体解读的方法《十年》如果那两个字没有颤抖我不会发现我难受怎么说出口也不会是分手如果对于明天没有要求牵牵手就像旅游(女友)成千上万个门口总有一个人要先走怀抱既然不能逗留何不在离开的时候一边享受一边泪流十年之前我不认识你你不属于我我们还是一样陪在一个陌生人左右走过渐渐熟悉的街头十年之后我们是朋友还可以问候只是那种温柔再也找不到拥抱的理由情人最后难免沦为朋友欢迎您直到和你做了多年朋友才明白我的眼泪不是只为你而流也为别人而流十年

2、之后。是怎样的我们。让我想到很多事情,有一种寂寞和落泪的感觉,十年的确可以使情人沦为朋友,甚至于变成陌路人。即使再相见,也会因环境、人际圈子的不同而感觉不一样，正如歌中所唱的十年以后我们是朋友还可以问候，只是那种温柔再也找不到拥抱的理由。。十年之后。。导入十九世纪法国杰出的文学家司汤达，一生写了33部作品，而生前仅仅出版14部，这14部卖不出去，一直搁置在书架上。他的《论爱情》出版10年，只卖出17本。伟大的作品《红与黑》，当时由于无人问津而几乎夭折，出版商勉强同意印750册，还被当时法国著名的批评家茹利·让说是“做得粗鲁的作品”，浪漫主义大作家雨果对《红与黑》轻鄙到极点，

3、他说：“我试着读了一下，但是不能勉强读到四页以上”。但司汤达死后，他的作品被理解了，被写作受体包括批评家接受，当着优秀作品阅读，人们认识到《红与黑》成就的卓越，价值的巨大。列夫·托尔斯泰指出：“比起别人，司汤达有更多的地方值得我感激”.由于写作受体的解读能力各有差异，因此，不同时代、不同受体的解读结果就不一样。一、写作受体解读的素质（一）良好的身心感受素质身：五官感觉正常心：受体的解读心理状态（二）广博的文化修养素质包括受体的文化水准、智力水平、知识面（如哲学、历史学、美学、自然科学等）（三）丰富的生活阅历作者不能闭门造车，读者也不能闭门造车，读懂一篇作品，需要相关的生活经

4、验。二、写作受体解读的特征（一）求知性*在茫茫太平洋上有一座与世隔绝的孤岛。岛上四季长青，温暖如春，特别适于生存，但是四周的海水、海浪时常会漫过丛林。假如把你和一群人置身于岛上，你们会恐惧，因为你不知道什么时候海水淹没这里；但如果岛上有一本说明书，说一天的什么时候，海水准时丛林里，其他时间可以尽情的玩，作为冒险旅游，也许有人会尝试。心理学家研究表明，人类的恐惧源于对未知的不了解。因此也激发了人类五金的求知欲。（二）交际性交际是人类生活的需要。从交际形式来说，课分为口头语言交际。书面交际与电脑语言传输交际三种。明确读者解读的交际性，有利于提高整个书面交流活动的质量。这一点尤其

5、体现在应用文体的写作与阅读上（三）创造性美国作家爱默生在《美国的哲学》一书中提出来的，他说：“一个人要善于读书，必须是一个发明家”。创造性地阅读，既是一种方法，也是一种读书的境界。只有创造性地阅读，才能把知识宝库中的“金矿”筛选出来，变成自己的东西；只有创造性地阅读，才能举一反三，做到有新的发现和感悟。（三）写作受体解读的方法准确而富有创造性地理解一篇文章，除了要求受体具备那些品质外，还要掌握一些方法，尽管解读对象的门类繁多，解读的方法也可能不尽一样，但从整体而言，有些基本的解读原则与方法则是可以通用的，而且也是必须遵循的。（一）解读的原则A.类型性原则刘勰在《文心雕龙.知

6、音》中，曾把“观位体”看成是文章解读的首要任务。所谓I“观位体”，即要求对文章进行类型分析，或是对不同类型的文章采取不同的解读方法，这是解读文章的一个重要原则坚持整体性原则——即要把文章当作有机的整体趋解读，而不能囿于一隅，见树木而不森林，因一叶而障全目，顾此失彼而曲解了作品。B.整体性原则C.深思性原则“学而不思则罔，思而不学则殆”“微言精义，愈探愈出，愈研愈入”解读文章因疑而思，因思而通，因通而解。（二）解读方法1.笔读法我们在看古典白话小说时，如果你碰到善本的翻本，常会发现古人在上面有批注或解释，如金圣叹的批注本《水浒传》等小说，是很有名，有很有影响的。古人这种读书的

7、方法，即解读方法，就是我们这次课中所讲到的方法之一：笔读法，只不过笔记直接记在书本上，而不是笔记本上。2.声读法请几位同学分别朗读下面的段落不妨站在一条大河的岸边，看一看那泱泱德河水，无声无息，静静地，无限流淌的情景吧。“逝者如斯夫”，想想哪从亿万年之前一直到亿万年之后，源源不绝，永远奔流德河水吧。啊，白矾眼见这驶来了……从面前过去了……走远了……望不见了。所谓德罗马大帝国不是这样流过的吗？啊，竹叶飘来了，倏忽一闪，早已望不见了。亚历山大，拿破仑，尽皆如此，他们几何在哉。溶溶流淌这的唯有这河水。仅从这段来看，就足以