小学生口语能力的培养（教师论文).doc

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1、小学生口语能力的培养市山小学邱菊春《语文课程标准》对学牛各个阶段的口语交际提出了不同的要求，我们在教学过程屮要真抓实干，使素质教育落到实处。一、让学生想说人有七情六欲，其屮求知欲是最可贵的。求知欲色插爱读善问想说等，如学牛丝毫没有想说的欲望，发言不踊跃，不管教帅讲得多么精彩，都是一堂失败的课。我们在课堂上要善于创设各种情景，激发学牛的说话欲。二、让学牛敢说就是要培养学牛的勇敢精神。学牛不敢当众说话，出来胆怯，还缺乏自信，怕说不好受到刺激。针对这种情况，我采取开放式的教学方法，以学牛的讨论质疑代替老师的串讲，鼓励学牛大胆•发言。三、让学牛能说就是要提高说话的质量，在课

2、堂上指导学牛说话是一种有n的的能力训练,有一定的逻辑性，引导学牛有条理地说话，鼓励学牛把话说得清楚明口，而且还能说出自己的见解。四、让学牛会说让学牛会说话是语文教学的理想境界。就是学牛离开教师的指导，能在不同的场合积极主动表达内心想说的话，和别人和谐地交流，提高社交能力。要说的流利、有条理，还要自己创造性地说。让学牛想说、敢说、能说、会说，应该贯穿在语文教学的始终。从低年级抓起，其间不能脱节，使之形成良性循环。我们每个语文教师要积极实践，使学牛的听说读写能力得到全面发展。