小学综合实践暑期培训方案 (1).doc

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1、潍坊市2015年暑期小学综合实践活动骨干教师培训方案按照市教育局《关于公布2015年市级培训项目的通知》精神，结合我院今年的工作重点以及关于本年度暑期培训的相关要求，特制订如下培训方案：一、培训目标4•引领骨干教师研究课堂教学，改革课堂教学，向传统课堂开刀，提高教师课堂教学的反思精神和改革意识；2•对教师进行学科课标细目的实践性培训，提高教师对课程标准的理解水平，切实开展基于标准的教学；3•立足教学实际，梳理和总结有效教学的策略和方法，促进教师专业发展。二、培训内容及日程安排(—)培训内容以本学期公布的综合实践活动7大研究课题为重点

2、，进行阶段性研究成果的交流和研讨。(—)日程安排时间培训内容主持人主讲人单位课题7月7日上午10:00—1•分组，确定组长；2明确培训要求。孙俊勇—10:3010:30—11:10彭娟奎文区德信国际学校综合实践活动校本化开发与实施孙俊勇11:10—11:40李云銮寿光市圣城小学综合实践活动校本教研机制的研究7日下午2:00—2:40李娜高新区国际学校综合实践活动有效实施策略的研究2:40—3:10韩志敏青州市益都师范附小综合实践活动学生安全保障的研究张在强3:10—4:30分组交流,互动研讨8日上午9:临胸县蒋峪镇综合实践活动课程评

3、价体系00—9:40海尔希望小学的研究9:40—10:10郑明岩诸城市大源学校综合实践活动校外基地建设的研究杨振华10:10—11:00分组交流,互动研讨11:00—11:30发放教师问卷，进行满意度测评。2.离会。孙俊勇三、培训方式1•经验交流。安排名师展示自己的课堂教学案例，作为学习研讨的典型。2•互动研讨。分组对培训内容和名师案例进行研讨，交流彼此观点，最后提炼有效教学策略、方法。四、评价方式每位参加培训的教师在培训结束时，都要上交一个单元（课题）的备课作业，根据作业情况进行评价。2.根据每位参训教师在培训过程中的实际表现进行

4、评价。潍坊市教育科学研究院2015年7月2日综合实践学习心得综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我常常为此感到力不从心，有幸参加了临沂市举行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。通过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的能力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习积极性，全身心地投入到学习中去，而

5、不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中可以看到很多课型，主要有果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发现动手实践课老师选择的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毬子等等。在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能能力，教师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立能力很有帮助。动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需

6、要学生利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间，但这也正是培养学生能力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。那么综合实践到底要怎么进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践，独立调查和小组的合作能力，教师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索倡导的。总而言之，此次学习接触了许多优秀教师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个非常薄弱的学科，希望能有更多的人关注他，希望将来可以有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，

7、在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃，也希望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人可以深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。小学语文培训心得体会二屮附小单希顺有幸到昌邑参加了教师语文培训，感受颇深。“天地力-物，以人为贵”，“以人为木”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学屮，教师M力争一切活动部以富有情感的学生作为主体。在课堂教学屮,重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念岀发，明确规定把“加强学生情感、态度、价

8、值观培养“放在首位，也就是说，应将“培养学生高尚的道徳情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度“作为语文教学的重要内容。在教学屮把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师