学习师德师风案例分析.doc

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1、学习师德师风案例分析田茂林现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育屮去。众所周知，人民教师传统的职责要求是“传道、授业、解惑”，（古语对现代屮国的索质教育照样是真理！）在这种神圣的职责要求下，在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大的、光荣的、辛勤的、高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社会需要的人才。在为国家的振兴，人才的培养小显示了擎天柱的作用。“百年大

2、计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师徳为本到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德索养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重耍的是得到老师的关爱。据有关调查表明，喜欢渊博他识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%,他们希望

3、自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心屮，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分亨F1己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育屮，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程屮，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师索质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他

4、人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。例如：一天上课，叫起一名学生张旭回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的吋间里，他听讲得很认真。分析：生活需耍幽默，严肃的课堂也需耍幽默，如果能使犯错误的同学在笑声小认识到自己的错误，何乐而不为呢？“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作屮，许多教

5、师都在用行动诠释着师徳师风的真正内涵。师徳需要培养，需耍教育，更需耍的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德师风，共同撑起教育的蓝天！让我们把尊重和理解学生当成教育工作屮的重点，把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句批评”做起，从“讲究批评艺术”做起，从“不体罚学生”做起，从“面带微笑走进课堂”作起，从“低下头来与学生交谈”做起，让我们对学生真诚的说一声：“我爱你们”!让尊重和理解落到实处，让和谐的师生关系不再成为期待2009年11月