师德师风案例.doc

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1、师德师风案例发布者：陈翻慧发布时间：2012-9-208:10:04     选择教师这个职业，最初是因为喜欢小孩子。他们的纯真总能给我带来快乐，有时甚至让我惊叹！我知道，要做好一名人民教师，不仅仅需要对这个职业的忠诚和喜爱，更需要对孩子无私而真诚的爱。在学校学习期间，我就将我校的校训牢记心中：捧着一颗心来，不带半根草去。我总是提醒自己，要为需要我付出的孩子们尽我的一份力。  我真正走上了教学岗位，成为了一名光荣的人民教师，并接受了区进修校关于师德修养的培训。对教师这个职业，又有了新的理解。听了精彩的讲座和谆谆的教诲，我铭记了作为人

2、民教师所需要的九个“心”：真心、小心、专心、用心、倾心、诚心、静心、安心和爱心。我也想了很多。我知道，做一名好教师，要做的还很多很多。加强师德修养更应当成为教师的一种自觉行为；因为教师在教学过程中的潜移默化作用会对学生产生巨大影响。而做了一个多月的教师，我感受最深的是，要做好一名人民教师，诚心和爱心是做好其他几个“心”以及做好教育教学工作的两个必备条件。   当我第一次走进教室，看着孩子们那天真无邪的样子，一种莫名的情感突然涌了上来，那种感情是难以用语言来形容的。只觉得，我的眼眶已经有点湿润了。那一双双明净的眼睛充满了好奇，也充满了

3、希望。他们对我说：“老师，我们真的那么差吗？为什么总是换老师呢？是老师们都不愿意教我们吗？你也是很快就要走吗？”当时，我有惊诧，也有心酸，一下子无法回答他们的问题。但那一刻，我告诉自己：一定要让他们重拾信心，健康快乐地成长，让他们学有所成。   我工作的是一个农村小学，一个班只有十几个或者二十多个学生。他们都来自农村，大多数孩子都是和爷爷奶奶生活在一起。因为和外界接触的机会少，有的十分害羞，而且缺乏自信心；一些由爷爷奶奶带的孩子，又十分任性。大多数孩子的生活、学习习惯都很差。看着这一切，我又是着急又是心疼。但并没有失去信心。八、九岁

4、的孩子可塑性很大，我相信，用我的身体力行，能改变他们的面貌。于是，我时时刻刻都提醒他们要爱清洁、讲卫生，看到地下的垃圾总是弯腰拾起。还经常检查他们的个人卫生情况，给他们洗手、剪指甲。上课和课间也随时纠正他们的坐、立、读、写等姿势。渐渐地，孩子们也有了一些进步。不过，孩子养成一种坏习惯很容易，要改就难了。我并没有松懈，仍然时刻要求他们做好，也要求自己要做好。我知道，只有持之以恒，才会真正有所收获。   我还发现，这些孩子学习积极性不高，对学习漠不关心。趣味性强的环节或这样，听了这些话。我反思了自己，想了许多提高他们兴趣的教学方式和奖励

5、办课文，他们稍微用心点，平时都在下边各干各的事，有时简直把老师当透明人。每次鼓励他们，他们似乎以为老师在例行公式，有的还说：“别骗我们了，知道我们是笨蛋！”考试的时候，他们总是说：“我能考多少分？我不行！”看着他们法。然而，有的孩子却只是为了得到奖励才表现。他们意识不到“这是老师对我的鼓励，我要更加努力！”   这下，我真发愁了，我以为自己已经为他们想得很周到了，为什么还是没有明显效果呢？一次，我偶然发现平时不大听讲，喜欢胡闹的一个孩子特别高兴，而且学习特别认真。原来，他的父母离了婚，把他交给了爷爷奶奶带，而奶奶还是精神病患者。这两

6、天他表现那么好，是因为他的父母相继回来看望了他。他还拿出妈妈买的钢笔向我炫耀：“老师，这笔比你给我买的好多了吧？”我突然想到，要想让孩子拿出信心，摆正心态，就要与他们进行真正的心与心的交流。也就是不仅要为他们付出爱心，还要让他们感受到老师的爱。只有心温暖了，他们才会真正投入学习，才能和我真诚合作。怎么办呢？我想了很久，最后，用国庆长假的时间，给每位孩子写了一封信。根据他们的家庭环境、兴趣爱好、平时表现以及性格特点，每个孩子都写了不同的内容。我希望他们能够感觉到老师在重视他们、关怀他们，还希望他们能够感受到老师对他们的期望。我怀着忐忑

7、的心情把信交给了他们。并要求他们也把想对老师说的话写给老师。那天，孩子们上课真的很认真。而在第二天交来的作业后面，大多数孩子都给我留了言。有的说我是他们的朋友；有的说“老师，原来你真的了解我。”有的甚至说“您就像妈妈一样！”虽然在家里家人都说我很幼稚，朋友也说我像个孩子。那一刻，我真的觉得自己似乎一下子成熟了很多。即使从“孩子”变成“妈妈”，我也觉得高兴！因为，孩子是需要人照顾的，而妈妈，是最会照顾孩子的人！同时，一种强烈的责任感也油然而生。我想，这才刚刚起步，我还要更加努力才能让他们个个都茁壮成长起来。   只有将爱心给了孩子，才

8、能全心全意地投入教育工作。而这种给予，是发自内心的，最真诚的给予。如果我们付出了最真诚的爱心，还能不自觉地加强自身各方面的修养，为教育事业贡献自己全部力量吗？还记得在进修校多媒体室观看“开县教师优秀事迹报告会”那个下午，许多青年教师为