如何为中职学校的学生上好《生理学基础》课.doc

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1、如何为屮职学校的学生上好《生理学基础》课摘要：《生理学基础》课，是屮职学校医药专业的专业基础课程，它涉及的内容广泛、复杂抽彖，理论性强；而且屮职生大多数的学习基础比较差。作为屮职学校的教师，要为他们上好每一节课，必须要做到：第一，让学生喜欢你。第二，学会幽默与宽容。第三，做一个学习型的教师。第四，备好每一节课。第五，上好每一节课。最后，认真做好教学反思。关键词：屮职生医药专业《生理学基础》课中职学校的医药专业包括护理专业、医疗专业等，学生多数都是学习基础差，没有养成良好的学习习惯，而且不具备高屮《生物学》知识，可是人体生理学涉及内容广泛、复杂抽象，理论性强，大多数学生普

2、遍感到难学。因此，怎样激发学生对这门课的学习兴趣,为他们上好每一节课呢？我认为作为屮职学校的一个教师应该做到：一、让学生喜欢你尊重、关爱学生。只有尊重学生，学生才会尊重你。在课堂上以表扬为主，而不是要学生难看，因为每一个学生都有自尊心和荣誉感，即使是非常调皮的学生，他们也很在意老师的表扬与鼓励，教师一旬恰到好处的鼓励能使一个学生改掉H己一些不良的行为习惯，甚至影响他的一生。因此，师生关系要建立在平等的基础上，如“蹲下身子与学生说话，走下讲台给学生讲课”等来缩小与学生之间的距离，努力做学生的良师益友「亲其师，信其道雹教育无小事，教师的一言一行，一举一动都是一•种教育，都摄

3、入学生的眼里，教师一次亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一冋善意的扶肩等，都会给学生留下愉快美好的冋忆。切忌使用一些过分的语言或粗俗的话语来教冇学生，不要由于急躁或盼学生成才心切而犯这样的错误。要做到严屮有爱，要相信“精诚所至，金石为开S要用教师高尚的人格魅力来感化学生，最后让学生感悟到教师的良苦用心，从而使学生尊重你，喜欢你。二、学会幽默与宽容幽默是一种风度，是一种优雅，一种人生的境界。与幽默的教师相处，学生会感到精神的愉悦。在充满欢声笑语屮学习，效果倍增。同时幽默也是一种融合师生关系的润滑剂,尤其是在处理一些问题时，用幽默的方式会有意想不到的效果。要学会时

4、不时地与白己的学生说说笑话，这会使沉闷的课堂总有欢笑声，也为学生创造了-•个有张有弛的学习环境。宽容是一种美，是一•种非凡的气度，更是一种特殊的教育方式。作为一个教师更应该有一•颗宽容的心怀，中职生正是从少年向青年的过渡期，他们的身、心发冇尚未成熟，心灵有时还很幼稚，不免要犯这样或那样的错误，身上还存在这样或那样的不良行为习惯，甚至在每一节课屮祁有不同程度的表现，作为代课教师应该适当引导或冷处理，不能抓住不放，不然会出现你意想不到的结果，更严重的是会影响到你上课的情绪。作为一个优秀的教师，不仅仅是言传，还有身教。你对学生的一种宽容大度，会感化你的学生，其至让他们喜欢你，

5、更喜欢你的课堂。三、做一个学习型的教师21世纪是知识经济的时代，科学技术快速发展,知识积累呈指数增长,不要认为白己曾经接受过什么教冇取得了什么学历，或者你的职称或者职位有多高，你的教学经验有多丰富，如果不学习你的知识部落后于时代，那么，作为一个教师更要树立“活到老，学到老。"的终身学习的理念。新课程标准要求教师不断开发课程资源，这就要求教师做到“一桶水”才能给学生“一杯水二而课堂教学的民主化、开放化，导致学生可以畅所欲言，学生的问题是无法预见的，课堂教学这块阵地越来越难把握了，因而要求教师终生学习，不断更新教冇理念，不断充实自我,不断超越白我。改变并完善教育行为，在教学

6、中学习,在学习中教学。四、备好每一节课1.要善于处理教材，把复杂的知识简单化，把抽象的知识具体化让学生真正理解“从生活走进人体生理学，从生理学走进生活。”的内涵。例如:我在为学生上“胆汁及其作用"时，首先结合生活实际举出肝炎病人为什么不能吃油腻食物和大肉，胆•结石的病人有哪些临床表现等。再让学生观看人体解剖图片，从而了解肝加所在的人体自然位置。然示让学生自学胆汁的合成与分泌及其作用，最后让学生总结出肝炎病人为什么不能吃汕腻食物和大肉，更进一步了解肝炎病人为什么不能吃汕腻食物和大肉等；胆结石病人为什么有哪些临床表现等。最后，教师引导学生总结出胆汁的成分有胆汁酸、腹色索、m

7、醇、碳酸氢盐、水分等，胆汁中无消化酶。胆汁酸与甘氮酸和牛黄酸结合形成的钠盐或钾盐称为胆•盐，它是胆•汁中参与消化作用的主要成分。然后再引导总结胆•盐的生理作用。通过这样处理教材使学生学习起来更容易、更简单、更与我们的生活息息相关。1.教学设计要不断创新，过程要灵活多样模式化、稈序化、公式化的教学设计让学生感到没有新鲜感，长时间用此方法教学会使学生产生厌倦的情绪，因此在教学设计上要形式灵活多样、体现创新的思想；英至在课堂屮为学生设计一点活动，并有不同形式的对学生的评价方式，來调动学生学习的积极性和主动性；同时要改变以“教'为出发转变为以“学