六(1)班班主任经验交流材料.doc

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1、小河中学2013年秋班主任工作经验交流六（1）班工作经验交流材料尊敬的各位领导、各位班主任：大家好！班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅从班主任的基本职责来说，带一个班不难，但要带好一个班不易。有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在大家帮助与我几年的班主任工作实践屮，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。一、收放有度作为一个班主任，管理工作是重屮之重的事，但班级管理工作的对象是活生生的成长发展屮的学生。实际工作屮，班主任可以“管”的方面很多，小到坐立行走，人到思想动态，以及班级的建设与发展。许多班主任事必躬亲，早晚跟班,无所不管，甚至

2、充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。但它最大弊端在于管得过多收得过紧，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏IH我教育与自我管理能力，出现班主任在的时候是一个样，班主任不在的吋候就是另一•个样的现象。我们“教是为了不教”，“管是为了不管”。要充分挥学生在教育管理屮的主体作用，做到“收放结合”。即管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。二、动静有度一个班带得很活半然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班吋动静有度。在班级管理屮，我认为有三个方而必须要动起来：第一是课堂氛围。学生能紧跟老师的流程走，也能提高老师丄课热情，课

3、堂效率也高。第二是各项活动一定要动起来。大胆•的放手学生去完成，可以有效的激发学生的参与热情和积极性，提高学生的集体意识。第三点，就是学生的学习要动起来。分成学习小组，让学生在课前的互交流屮预习，在老师讲课后互相指导屮完善，即互帮互助。一个班级除了活，还离不开静。静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率。静是环境的要安静，我们要为学生尽可能的创造出良好的安静的学习环境。三、亲疏有度亦师亦友是良好的师生关系，即在与学生的关系上要做到亲疏有度。在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威。当I然权威和严肃不是靠自己吼出来的，而是要让学生敬重你。在课下，老

4、师对学生要多关心,在生活屮要多接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流,成为朋友。当然，我还有很多方面做得不够好，还要借这个交流平台多向各位有经验的班主任学习，我自己也将不断的探索总结，希望能为学校、学生多出点力！六（1）班杨老师二0—三年十二月三十H