班班通经验交流材料

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1、规范管理创效益注重使用促发展曹家湾中学2011年4月，陇县首批试点班班通工程落户曹家湾中学。工程总投资100多万元，为我校添置教师办公电脑42台，装备多媒体教室26个，安装电子白板1块，建成校园网和学校网站，能够满足近100名教师和1500余名学生的办公和教育教学需要。此举彻底改变了我校师生的工作学习方式，办公由纸张化变为电子化，教学由单媒体变为多媒体，激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了教学效率。现将我校近一年来班班通工程应用情况向各位领导汇报如下，不足之处请批评指止：一、加强学校管理，确保应用规范为充分发挥班班通

2、资源在教育教学中的重要作用，学校建章立制，强化管理，有效保证了班班通资源及设施的广泛应用。1、学校成立了班班通工作领导小组和应用小组，校长是第一责任人，教导主任、班班通管理员具体负责，所有学科教师为成员共同参与，初步形成了学校利用班班通，提高教学质量，打造办学特色的办学思路。2、制定完善班班通应用的规章制度，主要制定了《班班通工程设备管理制度》、《班班通工程资源管理使用制度》、《班班通T程多媒体教室管理制度》以及《班班通资源应用奖励制度》、《班班通T程责任追究制度》。坚持使用登记制度，确保了班班通资源应用有章可循、有条不紊。

3、3、学校每学期要求制定基于班班通的教研组活动计划和教师学科教学计划，指导督促教师落实基于班班通的教研活动，充分发挥班班通资源在学科教学及校本教研中的重要作用。4、学校重视班班通应用工作的档案建设，将管理机构、规章制度、工程建设、固定资产登记、工程验收、资源使用、教师培训、教学研究等方面的内容分年度整理、内容齐全、记载详实、整理规范、专盒存放、方便查找。二、组织专项培训，提高应用水平信息化是21世纪的发展趋势，教师信息技术培训任重而道远。我校高度重视班班通技术培训工作，学校成立了班班通技术培训工作领导小组，制定了班班通培训制度

4、和培训计划，把它纳入学校工作计划和发展规划，做为学校的一项重要工作，提高全体教师的使用水平。1、全员培训：采取定计划、定时间、定内容、定目标、定考核的方式，对教师进行全员培训。坚持每月集中培训一次，由“班班通”管理员或骨干教师讲解。培训内容主要有“班班通”设备原理及应用、电子备课及多媒体课件制作等。培训结果和教师业务考核挂钩，调动了广大教师的学习积极性。现在，全体教师通过培训学会了“班班通”操作方法，掌握了操作技能，提高了操作技巧，发挥了“班班通”设备在教育教学中的作用。2、以赛促训：学校每学期都开展班班通应用课堂能力竞赛。

5、教师通过制作图、文、声、像并茂的多媒体课件，使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观，学生身临其境、视野开阔、思维活跃、情趣盎然，有效地提高了课堂教学效率。通过竞赛，提高了教师们的“班班通”应用水平，促进了课堂教学方式的改变。如今，“一支粉笔一本书”的传统教育模式已经成为历史，“班班通”在教育教学中得到广泛运用。3、人人要会用，力争堂堂用：“班班通”技术培训是一项紧迫而长期的任务，不可能一蹴而就。人人过关，到人人会用、人人擅用还有一段距离。学校把多媒体教学做为课堂教学的常规，要求所有学科都要运用，“班班通”技术使用率要达到

6、60%以上，力争堂堂用。学校制定了“班班通”使用登记制度，教务处安排专人负责，每周进行检查，每月下发一次检查通报，每学年进行评估考核，形成了“班班通”使用管理考核长效机制。三、提高应用效益，构建高效课堂“班班通”架起了远程资源应用于课堂教学的桥梁，搭建了高效课堂的展示平台，实现了课堂教学的优化，提高了课堂教学效率1、用“班班通”为课堂导入开路。导入的主要冃的在于揭示课题、展示冃标、激发兴趣。采取“班班通”这一手段导入新课，会使一节课的开始更生动有趣、直观形象，富有趣味性，也会使揭示新课的方式更灵活便捷、直奔主题，富有启发性，

7、述会使探究问题的呈现简单明了、直截了当，富有挑战性。在以复习方式导入新课时，用“班班通”出示一组题目、一幅画面或一些问题引导学生在复习中为新课学习作知识上或方法上的铺垫；在以情境方式导入新课时，就用“班班通”播放图片、音响、视频等情境或设计精妙问题，让学生产生矛盾和冲突而急于解决这一问题,自然而然就走进文本的探究学习。2、用“班班通”为自主学习引航。自主学习是让学生初步领会课文、课例、新授内容，运用自己的心力，尝试去了解。但自学要有方向、有目标，不能漫无边际，利用“班班通”出示自学提纲或自学提示为学生的独立自学定向定标，学生

8、依据自学提纲和自学提示去独立尝试、自学课本、动手操作，完成基础性学习冃标。教学中用“班班通”出示与例题相仿的一个或一组教师预设题目，同时出示能为自学导向的问题，让学生围绕提纲或提示读课文、学例题，最后将自学成果在实物投影仪上展示讲解，让课堂自主学习能有的放矢，提高学习效果。3、用“班班通”