2012年教育学科教学研讨互学互评

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1、2012年教育学科教学研讨互学互评2012年初中部分学科教学研讨会简讯为了进一步探究初中各学科新课程在我市的实施现状，深化课堂教学改革，总结学科教师教学中取得的经验，资阳市地理、语文、物理、化学、生物等学科于2012年3月下旬—5月上旬分别举行了学科教学研讨会。会议通过教师及学科教研员的研究课、说课、实验教学展示、专题讲座、分组讨论、汇报交流等，就课改形势下的课堂教学方式、组织、实施，如何提高课堂教学的有效性，如何开展学科教研活动、听评课活动，如何提高教师的课堂教学设计及实施水平，如何解决课堂教学中教师的课堂教学预设与学生的学习生成等方面的矛盾、

2、问题和困惑，如何提高教师的教育教学、教研、科研水平等进行了研讨和交流；各学科教研员对教师们的研究课580代写论文、展示课及专题研讨等进行了适时地评价，并就如何提高课堂教学质量及教学效益提出了建议。初中各学科教学研讨会的召开，促进了课改理念在教学实践中的落实，让教师们在理解课改精神、提高课堂教学有效性等方面达成了共识，交流、推广了各学科的优秀教学成果，探讨了初中各学科教学中出现的困惑和问题，对增强初中学科教学有效性，促进我市初中学科教学质量的进一步提高起到了积极作用。把培训做到教师的心坎上------资阳市召开高中课改年级作文教学培训会为了适应高中

3、新课程改革的要求，推进作文教学，提高我市课改年级语文教学质量，根据资阳市教育科学研究所年初工作计划，2012年5月22至5月23日，由资阳市教育科学研究所主办的“资阳市高中课改年级作文教学培训会”在四川省安岳中学隆重举行。会议由市语文教研员李明隆老师主持，全市课改年级的部分语文教师及各县语文教研员参加了此次培训会。本次培训体现了“从教师需要出发”的原则，会前的两周时间内教研员组织对全市24所高完中教师进行网上问卷和访谈，回收到教师问卷共66份，访谈不同层次备课组长8人；并由此确定了教研培训的重点、会议的内容和组织形式。会议的重点是解决“作文教学操

4、作”的问题，会议的内容包括课堂教学、课外练笔、文学社团建设和作文生成策略。培训采用一线教师讲座和发言、全体与会人员研讨、展示研究课并进行专家点评等喜闻乐见的形式。培训会为期一天半，每个半天分两个单元进行：22日、23日上午各安排了两堂“作文讲练”研究课与点评，并请相关教师作了专题讲座；22日下午先是一线教师经验发言，后是作文困境与对策专题讨论。培训会结束即以现场问卷形式对效果进行评估，最后回收53份问卷，满意率为75.47%，基本满意为24.53%，不满意为0。教师普遍反映，该培训展示了资阳市不同层次学校教师在新课改中作文教学与研究方面的成果，不

5、少内容具有操作的可行性、理念的朴实性、教学的导向性，体现了课改的课程观、学生观和教学观。有教师评价说：“这是把课改培训做到了我们的心坎上了。”与会教师均表达了对进一步开展这类培训的期待。资阳市教科所2012年高中生物学实验教学展评活动简讯为了了解我市课改年级高中生物学实验教学的现状，总结实验教学中的经验，解决实验教学中出现的问题、困惑，资阳市教科所于2012年5月7-9日举行了高中生物学实验教学展评活动。本次实验教学展评活动以学校教研组为单位参加比赛，每个参赛项目拟定三个主要参与者，由学校生物组教师全员参与。竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。初赛

6、由各县（市、区）分别举行，在初赛基础上选出具有一定代表性的实验教学项目参加市举行的复赛和决赛。复赛采用说课方式进行，复赛优胜者进入现场实验教学展评。展评活动共评出一等奖4项，二等奖6项。在市级的复赛、决赛中，通过教师在实验教学方面的说课、现场展示课、专题讲座、分组讨论、汇报交流等，就课改形势下生物学实验教学的组织方式、实施，如何提高教学的有效性，如何开展教学研究活动，如何提高教学方案的设计水平，如何解决教学中教师的课堂预设与学生的生成、学校的课程资源匮乏和学生需要培养探究学习能力和实验技能等方面的矛盾、问题、困惑及解决的办法，在学校现有教学条件下

7、如何改进实验并有效实施教学活动，如何提高教师的实验教学、教研、科研水平等进行了广泛的研讨和交流；市级及各县（市、区）学科教研员对教师们的说课、现场展示课及专题研讨等进行了适时地评价，并就如何提高实验教学质量及教学效益提出了建议。高中生物实验教学展评活动的开展，促进了课改理念在实验教学实践中的落实，让教师们在理解课改精神、提高实验教学有效性等方面达成了共识，交流、推广了生物学实验教学的优秀实验教学成果，探讨了高中生物学实验教学中出现的困惑和问题。本次展评活动以教研组为参赛单位，让许多实验教学中的难题靠集体力量得以解决，为促进我市高中生物学实验教学的

8、集体研究、校本教研活动的开展，对增强高中生物学实验教学有效性，促进实验教学质量的进一步提高起到了积极作用。统一认识重效果，全力落实抓过程