先学后导 培养学生良好的学习习惯.doc

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1、先学后导培养学生良好的学习习惯【摘要】学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的一种本能，〃先学后导，合作探究〃的学习方法，不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，养成良好的学习习惯，促进学生全面发展。【关键词】贯彻新理念严格要求赞赏鼓励重视积累长期以来，学生在语文课堂学习过程中始终处于被动接受地位，教师负担重，学生学习方法刻板枯燥，语文教学效益相对低下。因此，转变学生的学习方法成为课改的关键。以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身

2、学习的愿望和能力。在新课改的过程中，培养学生良好的学习习惯仍是一个重要环节。学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接影响，良好的学习习惯是促进学主取得优异学习成绩的重要因索。良好的学习习惯养成了，学生将受用终身，而良好的学习习惯要从小培养，〃从娃娃抓起〃。结合小学语文教学，采用〃先学后导，合作探究，全面发展〃的学习方法，培养良好的学习习惯，包括哪些内容呢？《小学语文新课标》指出〃在教学过程，要注意培养学生认真严格?刻苦钻研的学习态度；独立思考,克服困难的精神；认真仔细，书写工整，自觉检查，以及学生乐

3、于课前准备，活于课堂探究，勇于课后延伸；及时复习和独立完成作业等习惯。更重要的是新课标还要求转变学生的学习方式，培养学生合作学习？探究学习等综合学习方法。〃转变学生的学习态度，变〃要我学〃为〃我要学〃，养成良好的学习习惯，培养学生对责任心和终身学习的能力。那么怎样〃先学后导，培养学生的学习习惯〃呢？1・贯彻新理念，实施新交法，改进学生学习方法，改善学生学习状态教育学博士韩立福教授所著的《新课程有效课堂教学行动策略》体现了以行动引领理念建构的思路，突出实践性?操作性和实用性。倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学

4、习过程中來。变〃要我学〃为〃我耍学〃，培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学牛的学习兴趣，使学牛养成认真听讲的习惯，另一方面要根据语文学科课堂教学特点，采用〃先学后导，合作探究，全面发展〃的方法，培养学生自主探究?合作交流？自信学习？不断反思的学习习惯。2•紧密结合教学过程，严格要求，认真检查培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进行。从小抓起，常抓不放。自从有了《每天在进步》这本自学作业，学生明确了学习冃标，掌握了预习方法，尝试了参与的快乐。但时间一长，有些学生产生懒惰心理，自学作

5、业做得马虎了，出现了滥竽充数现象。原因就是老师的检查力度没到位，因此教师耍天天检查，仔细地检查，及时地解决作业中存在的问题，并把查作业当作教学屮的重要一项工作，坚持不懈，持之以恒。这样学生就能认真按时完成作业。3•小组合作，共同提高高效课堂倡导自主?合作?探究的学习方式。在教学中，我运用小组合作学习来进行有效教学，如教学生字时，我是这样做的：学习小组责任分工1号（优生）2号（潜能生）3号（中上生）4号（中下生）第一步自学生字第二步小组合作（组员轮读生字，并口头组词其余组员跟读，指出不足）第三步汇报交流，优生带读，关注差生，个别指

6、导。第四步总结识字方法。第五步检测反馈这样不仅节省了时间，提高了学习效率，而口培养了学生与人合作的精神，既是展示孩子们才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会。除此之外，组间釆用分组竞赛?竞答?游戏等形式，激励他们在竞争中合作,在合作中交流，在交流中进步，以此提高学习效率，提高教学质量。4.赞赏学牛独特性和富有个性化的理解与表达，培养学牛勇于创新的良好习惯课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同，却〃殊途同归〃，自然包含着学生各自不同的独创因索，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法?想法，教师应该及时给予肯

7、定?表扬。在教《小珊迪》一文时，学生都为小珊迪的诚实深深打动，为小珊迪的不幸遭遇而唏嘘不已，有的甚至提出文章让小珊迪活着。抓住这一时机，我问：〃小珊迪的弟弟会怎样活着？你愿意和他联系吗？〃此时，学生兴趣很浓，正相发言。有的说：〃弟弟会像哥哥那样诚实做人;〃有的说：〃我们写信邀请珊迪的弟弟到我们中国来；〃还有的想象出与珊迪的弟弟会面的情景。学生的想象奇特而大胆，学生发言后，我又让学生写成作文在班上交流。这样可以启发学生想象，激发兴趣，培养学生异性思维，从而培养学生创新意识。一棵树不能改变气候，但成片的林木的成长能改变当地的气候，当

8、地的环境。而改变了的气候又能促进树木成长。经过一年多的研究实践，〃先学后导，合作探究〃的课题适合学生的认识规律，它以学生为主体，让学生充分讨论?探究?质疑问难，能促进学生良好习惯的迅速形成。