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《对教育史学若干基本问题的看法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2009年1月河北师范大学学报/教育科学版/Jan.2009第11卷/第1期/JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSITY/Educati7onalScienceEdition/Vol.11No.1【教育史研究】·中国教育史研究·对教育史学若干基本问题的看法周洪宇(华中师范大学教育学院,湖北武汉430079)摘要:教育史学主要归属于教育学还是历史学?研究对象和方法为何?具有哪些功能?怎样研究和表述才合适?研究者应具备哪些基本素质?学科的未来发展趋势如何?教育史学工作者应怎样顺势而为?上述问题,教育史学界的
2、同仁们多年来一直在思考,但众说纷纭,莫衷一是。笔者对此提出了自己的一些看法,明确主张学科性质史学论、研究对象三分论、研究重心下移论、理论方法现代论、学术传统继承论、学者素养要素论、未来发展多元论,以期引起大家的进一步思考,推动教育史学科建设。关键词:教育史学;史学论;三分论;下移论;多元论中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:10092413X(2009)0120005212学科与教育学科交叉而来的,是在历史学科的丰厚一、学科性质史学论营养滋润下成长起来的,与历史学科有着天然的“血怎样认识教育史学的学科性质?这是研究
3、教育缘关系”。纵观中外教育史学发展历程,可以发现教史学面临的首要问题,它涉及到对教育史学的研究育史学的产生与发展,与历史学科的关系比与教育对象、研究方法、研究规范、学科功能、学者素养、发学科更为直接和密切。展趋势等一系列基本问题的看法。以美国教育史学为例,美国教育史学在其产生关于教育史学的学科性质,目前比较普遍的看之初就是作为历史学的一部分而存在的。19世纪法是,教育史学虽然与历史学科有着密切的关系,但七八十年代以前,美国教育史学是混杂在由当时的它更多的属于教育学科。这从学术界近年发表的一传教士、文人学者、社会名流、教师
4、等业余历史学者些比较有代表性的教育史学论著可以看得很明显。的研究之中。直到1884年,一些在德国接受过史学俗话说得好“,流行的未必是正确的”。判断一教育的年轻学者在美国建立了“美国历史联合会”,门学科的基本属性,恐怕主要应该看它的产生途径,标志着从业余研究转向专业研究,开始形成独立的它的研究对象和任务,它的研究理论和方法,它的研教育史学科。不独如此,在西方教育史学的发展过究规范,以及它与相关学科的关系。如果深入进去,程中,西方的历史学理论和方法也给其烙下了深深就会发现,教育史学是历史学科与教育学科交叉而的痕迹。在法国,不
5、同时期所流行的史学理论与研成的一门学科,具有双重的学科属性。但从教育史究方法直接影响着法国教育史学的发展方向。在学产生的途径、研究对象、研究理论与方法、研究规20世纪20年代以前,法国占支配地位的历史学研范、以及与历史学科和教育学科的关系等方面加以究方法是实证史学方法,在其影响下教育史学的研考察,教育史学恐怕主要属于历史学科而不是教育究方法也以实证为主;到20世纪20年代至60年代学科,尽管它与教育学科关系密切。换句话说,教育末,法国占主导地位的史学理论是年鉴学派的理论,史学的学科性质主要姓“史”而不是姓“教”。因而在教
6、育史学界也流行年鉴学派所倡导的重视整首先,从其产生的途径来看,教育史学是由历史体、宏观、群体和问题的研究;20世纪70年代以后,收稿日期:2008212210作者简介:周洪宇(19582),华中师范大学教育学院教授、博士、博士生导师,主要从事中国教育史和教育史学理论研究。·6·由年鉴学派演化出来的“新史学”流派又影响到了教出合理的说明和解释,并从中获得有益的历史启示育史学研究,因而法国教育史界也提出了“新教育史和借鉴。简而言之,它虽然研究的是教育问题,但不学”。在德国,不论是18世纪末到19世纪的兰克学是教育的现实问题,
7、而是教育的历史问题。研究教派,还是19世纪末出现的新史学派,以至于20世纪育的历史问题,探讨教育的历史规律,这就是教育史50年代以后出现的激进的史学流派,都以不同的方学特定的研究对象和任务。式对德国教育史学研究产生了极为深刻的影响。此再次,从其研究理论与研究方法来看,历史学科外,成立于1978年由各国教育史学会或协会志愿加的理论与方法是教育史学的基本理论和方法,是教入组成的、目前国际上最有影响的教育史学领域的育史学工作者依凭的主要工具和手段。教育史学特国际交流与合作机构“教育史国际常设会议”(Inter2定的研究对象和研
8、究任务,要求教育史学工作者采nationalStandingConferencefortheHistoryof取历史学者通常采用的基本理论和方法。历史学科Education,简称ISCHE),现为“历史科学国际委员的基本理论从大的方面可分为唯物史观理论和唯心会”(theInternationalCommitteeof
