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《【教学论文】如何培养小学生英语阅读能力【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何培养小学生英语阅读能力一、耕心选取阅读材料，激发学生阅读兴趣我们知道,兴趣是第二语言学习的兹霓要因索。阅读材料,尤其是适合小学生阅读的英语材料，其选材标准应以趣味为主,并且贴近生活,以激发学生的阅读兴趣。阅读材料的难易程度直接彩响学生的阅读心理与情感。我们选择…些与课堂教学内容相关的拓展语篇，里面的词语只不过是重:新组合搭配的，H的是让学生在熟词的新环境屮理解体会，既可以帮助学生巩同课堂学习，又可以锻炼学生的阅读能力。慢慢地生词量一点点递增，使学生逐渐能阅读2%〜4%左右生词的阅读材料，达到提高阅读效果的H
2、的。文章体裁的不同也会对阅读效果产生影响。动物故申、幽默小品、童话、常识性小短文、发生在学生周FR的事情等阅读材料，往往比较适合于小学生。此外，教师可以根据需要对原始材料进行必要的加工或改写，或根据语篇内容及特点设计不同的练习，其形式除了是非题、选择题，还有很多形式。如：(1)给篇章取个小标题；(2)联系上下文猜几个生词的词义；(3)回答与语篇有关的几个问题；(4)阅读完成填空：(5)翻译文屮几个画线句子的意思，等等。二、有效指导阅读策略，提升学生阅读能力英语阅读能力包括快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分
3、析能力及合乎逻辑的判断能力。我觉得，在阅读过程中，引导学生逐步学握阅读技刃和方法是非常重要的。1.明确任务，限时阅读。无论是课内或课外，这种让学生带着任务去阅读的方式，其有效性己被实践所证明。在学生开始阅读之前，教师应提出一两个带有指导性的问题，要求学生带着问题去快速阅读，其冃的在于引导学生的阅读，对阅读过程进行监控。接着，抛出一些细化的问题,要求学生细读全文，來梳理全文信息。限时阅读是培养学生良好阅读习惯的朿要方法。限时意在培养学生快速英语思维。在限时阅读的过程屮，学生的巒力在高度集屮的状态下进行，不允许有…
4、点走神，大脑处于高度兴奋状态。在限时阅读屮，我们教师应纠正学生大声朗读或小声朗读等做法，让学生养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，学会抓住句子中的核心词，从一个句子快速扫视到下一个句子，进行连贯性理解。在布置每篇阅读任务时，应根据学生的阅读能力及语篇的难易度，限定阅读时间，让学生养成在规定时间内读完语篇的习惯。随着学生阅读能力的不断提高，逐渐相应地缩短每…语篇阅读时间的限定，从而在不知不觉屮提高学生的阅读速度和阅读能力。2整体把握，克服生词障碍。教师要让学生学会从文章的篇章结构入手，越过少戢生词、难句适成的
5、阅读障碍，领会文章的主题思想。理清文章的脉络层次之后，再从整体上对词句进行推敲，攻克难关。此外，我们的学生要想提高阅读水平,就必须学会积累词汇。我们不妨告诉学生一些我们成人学习英语时的有效方法：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文來猗,仍猎不出意思的，就査找词典,然后把其意思抄写在一可随身携带的小本子上。毎天有空时，就拿出这个小本子背诵记忆。这样做不费时,效果却很好，词汇最增加得很快。3.培养学生提问的能力。如何有效培养学生提问的能力，有助于学生养成按意群阅读的良好习惯。学生提问的过程也是对书面材料的
6、识别和辨认，是一种进行信息交换的过程，能逐渐锻炼学生学握捕捉语篇关键信息的能力。在阅读时,应注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。例如，在教学完阅读材料“Bob'sDay”之后，我给学生提供一篇与之体裁类似的材料，让学生根据文章内容提几个问题。学生马上有了新鲜感，以前都是冋答教师准备好的问题，现在要自己亲自來出题，其主动参与性被充分调动起来。然后,教师将学生所提的问题收集起來，订正英中的语法错误,在小组之屮进行讨论交流，进行组际比赛。
7、或选取几个有代表性的问题，全班共同讨论找出答案。问题被釆用的学生可以得到奖励，以使他们获得学习的成就感。只有这样，才能帮助学生学握有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。三、及时反馈阅读效果，培养学生阅读习惯及时有效的反馈语篇阅读的结果，能促进学生更好的阅读，提高课外阅读的效率。开始时,我们在课堂上安排尚定的时间让学生阅读指定的阅读材料,随后给学生布置相应的课外阅读任务,教师定期抽査并与其分亨有关的阅读内容。此外，我们可将班级分成若干个阅读小组，并委任一些阅读组长，让课外阅读的结果在小组里进
8、行反馈,让毎位学生在小组里分亭彼此的信息与感受。这样，既能让学生对课外阅读有所坚持，又能在课外阅读屮有所得，分亨乐趣。我们还鼓励高段学生定期地阅读课外英语报刊和英语书籍,同时他们也可以利用网络进行网上阅读。让他们将自己喜欢的英文书刊推荐给大家,或摘抄楕彩片段在金班分亨。只有这样，学生在课堂教学屮获取的阅读技巧才会在课外阅读中得到巩固，他们的阅读能力才会得到进一步地提高。正确的阅读教学方
