【周丽丽】《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》教学设计及反思.doc

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1、课题：《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》学校及姓名：南航附属初级中学周丽丽■教材分析《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》是第4章《数据统计与分析》第3节《数据处理与统计》第2课时的内容。继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了Excel软件在处理和加工数据上的巨大优越性，实用性较强，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。是本章的重点内容也是本章的难点之一。■学情分析经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握Excel软件的基本操作，感受到了Excel软件在数据运算上的巨大优势，为本节课的学习打下了良好的基础。

2、结合本节课学习内容，教师应联系生活实际，寻找贴近学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性。■教学目标1、知识与技能(1)感知查找的作用，掌握查找的基本方法。(2)了解记录单的概念与相关操作，了解在记录单中查找信息的基本方法。(3)感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。(4)感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。(5)感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意项。2、过程与方法通过情境的创设，利用不同的

3、问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知查找、排序、筛选与分类汇总的作用。3、情感态度与价值观通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。4、行为与创新通过问题驱动，在学生寻求答案的过程中产生一种学习的内驱力。■课时安排安排1课时。■教学重点与难点教学重点：学会查找、排序、筛选和分类汇总的基本操作。教学难点：1、关键字的选择2、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类汇总。■教学方法与手段情境教学、任务驱动、直观启发式教学法、自主探究法■

4、课前准备教学课件、学件■教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境情境一:今天老师给各位同学带來了一位新朋友王小明。王小明和大家一样也是初一学生。他所在的学校止在开展-年一度的校园文化艺术节,王小明同学也报名参加了活动。这是他们学校的报名统计表，王小明同学报名参加了哪项活动呢？观看课件用学生比较熟悉的校园生活引入，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。［活动T：找一找［活动一:h找一找王小明同学的比赛项目。学生演示，教师适时补充。方法一：查找方法二：记录单思考可以方便快捷找到数据的方法，自主尝试，演示方法学生

5、的己有知识储备应该知道可以用杏找操作解决问题，通过自主学习和探究，掌握杏找的基本操作。［活动二:排一排情境二：本次校园十佳歌手大赛设置了预赛和决赛两个环节。预赛坏节山场内、场外同学为参赛选手投票，比拼齐位选手的人气指数。只有人气指数靠前的选于-才能进入决赛。王小明同学的人气指数在全校排第几位？”用提作提示和录像帮助，学生自主学习,完成快的同学演示方法对于排序操作，有的学生已有接触，让学生白主学习学生会更感兴趣。［活动二］:将数据表各记录的顺序重新排一排，看一看王小明同学的人气指数排名。（如果人气指数相同，则场内支持

6、人数高的选手排名靠前）学生演示，教师适时对知识点进行讲解。方法：排序知识点：1、关键字（主要、次要、第三）2、升序、降序认真听讲，理解知识点，学习操作方法帮助学生理解相关知识点，止确选择关键字，实现需要的排序结果。动算活情境三：王小明同学很想知道初一、初二分别有多少同学参加了校园十佳歌手大赛，请你帮王小明同学统计一下。明确问题分类汇总操作，学生比较陌生，山教师进行讲解演示。1:算［活动三1分别统计出初一、初二参加校园十佳歌手大赛的人数。第一步：以生活中的纸质报名表为例，让学生思考分析统计的方法。（先将初一、初二的报

7、名表分开，然后数一下）第二步：介绍方法：分类汇总。分析分类汇总三要素1、按哪个字段进行分类统计？（分类字段）2、按什么方式进行统计？（汇总方式）3、对哪些字段进行统计？（汇总项）认真听讲，师生互动，分析分类汇总三要素教学环节教师活动学生活动设计意图［活动三］:算•算第三步：山错谋的汇总引出1、取消分类汇总方法2、分类汇总注意事项：先按分类字段排序，再进行分类汇总认真听讲，掌握分类汇总的止确方法。完成活动三。山错误的分类汇总引起学生注意分类汇总前一-定要按分类字段排序。提供操作提示和录像帮助，便于学生再次学习。［活动

8、四:选一选情境四：根据预赛的投票情况，学校决定所有人气指数在335以上的选手进入决赛。最终多少人进入决赛？王小明进入决赛了吗？利用操作提示和录像帮助自主探究学习，完成快的同学演示方法。培养学生的自学能力［活动四丄选出进入决赛的参赛选手名单。学生演示，教师适吋对知识点进行讲解。方法：筛选比赛结果情境五：决赛环巧山评委为参赛选手打分，每位选于•的最后得分为5位评