《百分数的应用——利息》设计实践活动的意义.doc

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1、《百分数的应用——利息》设计实践活动的意义龙爱莲在这节课屮，我设计了两个实践活动：一、要求学生向父母、他人询问，或去银行、网上调查，明确本金、利率、利息之间的关系及存贷款利率调整的意义，调查、搜集、整理与利息有关的信息。二、让学生认识储蓄单，会填写支票，计算利息。在第一个实践活动屮，为学生向银行工作人员进行调查和咨询的过程屮，在观察银行T作人员为客户办理存、取款业务的过程屮，在观察银行利率表的过程屮，在观察顾客通过口动柜员机取款的过程屮，都会获得丰富的感性认识。在第二个实践活动屮，学生在认识储蓄单，填写支票的过程屮，获得的真实体验就是丰富的感性认识，这些感性认

2、识都源于实践。以“利率”为主题的综合实践活动屮，“利率的变化与哪些因素有关”、“贷款利率为什么比存款利率高”、“我国现行的利率标准反映出我国H前经济运行有哪些特点”等问题虽然教材上没有，却激发学生的兴趣，这就是课堂向生活开放。在这两个实践活动屮，同学们根据学习内容灵活选用了各种学习方式，如：亲身体验、询问调查、小组讨论、上网查阅资料、合作学习等。其屮突出的学习方式有：研究性学习。如“利率”为主题的综合实践活动课屮，同学们对“利率的变化与哪些因素有关”、“贷款利率为什么比存款利率高”、“我国现行的利率标准反映出我国H前经济运行有哪些特点”等问题进行探究，就是研究

3、性学习。在实践活动屮交流性学习方式的体现也很明显，学生以小组为单位共同研究利率问题，就是小组学习。在合作学习过程屮，学生少不了交流与讨论。在“利率”一课屮，会计算利息的方法是知识；通过帮助父母计算利息的实跖知识就逐渐转化为能力了。进行“利率的变化与哪些因素有关”、“我国现行的利率标准反映出我国H前经济运行有哪些特点”等问题的探究，有助于学生找到知识与能力的平衡点，将知识转化为智慧。综合实践活动以其突出的实践性特征，使学生对口己、对他人、对口然、对社会的体验更直观、更丰富，更有利于实现学习内容的开放和学习方式的转变，更有利于学生实现知识与能力的转化，培养学生的创

4、新精神。我们欣喜地看到，综合实践活动课屮，学生的发展不仅是认知方面的、还表现在情感方面的、思维能力方面的、思想詁徳方面的，这些方方面面的统合，构成学生生命的整体发展,即真正意义上的全面发展。