高等院校开设礼仪课的设想

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1、!""#年第$期中国高教研究"高等院校开设礼仪课的设想蒋王景萍摘要：礼仪是文明公民的必备素质和社会关系的粘合剂，加强礼仪教育是构建和谐社会的基本要求。在高等院校开设礼仪课是德育的基础任务，也是行为教育的重要内容。应该整合古今中外的文明成果，安排好课程的设置及内容，采取礼仪教育与道德教育相结合、系统介绍与专业特点相结合、传统与现代相结合、理论与实践相结合的方法，使学生在思想上和行为上受到熏陶和训练，真正将礼仪知识内化为自身的素质。关键词：高等院校；礼仪课程中华民族素以“礼仪之邦”著称。随着社会的进步和经济民

2、道德教育是其中的重要内容。我国《公民道德建设实施纲的发展，国内外经济、文化和社会交往愈益频繁，社会对公民要》把“明礼诚信”列为基本的道德规范，可见“明礼”在公民道的文明素质要求越来越高，礼仪作为一个人文明素质的最直德建设中的重要性。高校德育的目的，不仅在于让学生掌握道接的体现，其重要性不言自明。高等院校的任务是培养社会主德理论，而且在于有效地促进学生道德水平的提高。义建设的合格人才，高等院校的学生在迈向社会，走向创业之礼仪是指人们在社会交往中形成的、以建立和谐关系为前，特别需要加强礼仪教育，提高自身的综合

3、素质，以应对社目标的、符合“礼”的精神的行为规范、准则和仪式的总和。就会的挑战。礼仪的内涵而言，将其定义为道德似乎并不确切。但社会公德一中的那些最简单、最易于操作的部分，则与礼仪密切相关。礼礼仪素质是现代文明社会公民的必备素质，开展礼仪教仪有一个重要的特点，就是可以把内在的道德精神与外在的育是建设和谐社会的必然要求，也是高校德育的基础性任务道德实践很好地结合起来，既以德带礼，又以礼显德，它是社和大学生走向社会的必备条件。会公德的外显形式。在社会生活和交往中，人们往往通过礼仪*+构建和谐社会的基本要求。进入

4、!*世纪，党中央提出来显现道德修养，表现内在的道德精神。人的道德精神属于内了构建和谐社会的目标。建立一个和谐有序的社会，是全人类心世界，它本身不能直接地被感知，要通过礼仪等行为表现出的共同追求。人类社会是一个群体的社会，群体中的人民要和来。正因为礼仪可以显现人们的道德素质，所以它才能够帮助谐相处，必须确立并遵循共同的规则。自古以来，礼仪就是建人们塑造良好的外部形象，并相应地培养起良好的道德精神，立和谐社会的基本规范之一。人们根据和谐的原则，将人的行进而形成完善的道德人格。重视礼仪教育，就是要以礼载德，为规

5、范约束在一定的利益范畴中，使人们各就其位，各行其让人们在不断的礼仪训练中去形成循礼的习惯，形成道德的是，各尽其职，不因为争乱而带来灾祸，以保持人类社会健康惯性。倘若一个大学生不明白基本的“礼”，他就不可能自觉地有序的发展。在中国，原始的礼仪被引入到宗法社会人们日常加强道德修养，不可能遵守基本的道德规范。所以，应该把“明的行为规则，又延伸为区分尊卑贵贱、亲属等级的严格的礼法礼”作为加强高校道德建设的基础性任务，广泛地开展礼仪教法典，进而扩展到政治体制，形成了一整套维护统治秩序的系育，实现德育从宏观向微观、从

6、理论向实践的转变。统而完整的社会治理程式。“礼”不仅成为日常行为的规范与,+大学生走向社会的重要条件。现代社会给大学生拓展准则，同时还是古代社会的政治、经济制度的体现。起着“经国了发展的空间，同时也让他们面临巨大的挑战。大学生要获得家、定社稷、序民人、利后嗣”（《左传·隐公士一年》）的作用。社会的认同，赢得组织的信赖，求得自身的发展，就必须循礼礼仪的行为，实际上就是人们在尊重他人、尊重社会的意识的而为。在现代社会中，礼仪被视为独特的显示组织个性特性的支配下，在人与人交往中表现出来的礼貌与礼节，是基于对他符

7、号系统，礼仪体现在组织活动的各个环节当中，通过组织员人和社会礼仪需要的自觉认识而表现出来的行为。大学生在工的仪表规范、言辞谈吐、行为方式中的礼貌、礼节表现出来，社会生活中，为了求得自己的生存和发展，总是要以各种形式通过组织参与社会活动中的仪式、仪典体现出来。因此，礼仪与他人和社会发生种种交往联系。要达到交往的目的，一方面被当作一笔无形财富，它是良好的组织形象塑造的重要环节，要尊重别人，将一定的礼仪原则和规范付诸行动，使自己获得为组织的生存、发展创造种种便利。现代社会中，礼仪还被称他人和社会的尊重；另一方面

8、，这一高素质群体的礼仪行为所为人际关系的“润滑剂”、“调节器”，他是大学生个人素养的体表达出的人类共同生活必须遵循的善，以及对和谐的追求，其现、人际关系的基础、交往成功的保证。良好的礼仪可以创造示范作用无疑是巨大的。谋身求职的机会，表现出大学生行为举止的规范，在人际交往!+高校德育的基础性任务。道德教育是一个系统工程，公中遵循表示尊敬、友好的礼仪程序，使他们在仪容、服饰、举止"本文系国家社会科学基金课题《礼仪的伦理学视角》（项