[精品]新课程标准下的高考命题与原来的高考有何区别新课程下高考物理复习几点建议.doc

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1、答：新课程标准下的高考命题原来的高考区别如下：一、卷面分值不同。原大纲卷理综卷物理部分120分，新课标卷为110分。二、考杳范围不同。原大纲卷试题，选择题包含力、电磁、热、光、原了物理五大板块。光学、原了物理、热学、机械振动和波、动量和冲量毎个考点肯定至少要有一道选择题。新课标命题把光学、振动和波、原了物理及动量和冲量放到选修模块，考生只需要选择其屮一个模块即可，每个模块包含两题，往往为一个选择题，一个大题。实验题基本上没变化，一大一小两试验，一个力学实验，一个电学实验。大题原來高考为三个，新课标卷为两个，基木上一个为力学，一个为

2、电磁学。后一题目难度较大。三、相比原大纲卷，新课标试题的难度有所降低。以大题为例，原来高考出题把动量与能量的综合作为力学部分重点备考的内容，而新课标把动量部分放在选考部分，24、25两道大题不会出现动量与能量综合的题日，使得学生有更多时间与精力备考电磁学，运动学与动力学的内容。选做题三选一，不仅题目难度大大降低，而且，由于只需要选一，学生可以全力以赴备考一个模块。四、新课标物理试题进一步体现新课程理念。虽然试卷长度减小，但会增大思维容量,重点考查考生的思维能力、获取信息的能力及表述能力；以近五年新课稈高考的成果为蓝木,试题会贴近现

3、实生活、强化理论联系实际、突出学科内的知识整合，兼顾学科间的联系，注重考查学生多层次、多角度的分析、解决现实问题的思维能力；能力考杏会注重探究性能力的考杏，探究性试题会在考卷屮体现的，以考杏考生的学习方法和学习过程以及创新能力。如2012年新课标物理题的23题，把力学、电磁学、电路等内容融合在一个实验，突出考察了考生的探究及创新能力。新课程下高考物理复习几点感想一、新课程的理念和新课程的目标是高考命题改革所要追求的重要目标如今，基础教冇课程改革•是时代的要求，绝对不是出花样作秀。高考对于学科发展、科技前沿、课题探究、多元性评价等理

4、念容易接受也较为重视。对于“知识与技能”「'过程与方法”「'情感、态度、价值观”的课课稈目标也不会轻易放过。如上海春季卷中曾有“I•个最美的实验，……科学美蕴藏于备门科学的实验Z屮，有待于……感悟、发现……”一题,实质上就是一道关于“美感”的题目，对培养学生鉴赏美、评价美、创造美的能力，感受什么是物理美（如简单美、对称美、和谐美）具有一定作用。爱国主义情感也是一种重要的情感z—,结合“神舟号”设置物理情景的题目对学生的爱国主义教育是一个很好的命题铺设点，比如天体运动万有引力部分、动力学部分、动量能量部分，关于飞船的逃逸塔、运行周期

5、等备个环节进行命题的可能性也是十分应该关注的。二、循序渐进，加深对双基知识的理解高考是选拔考试，首先对能力的考核要求便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电的有效值，如果以为最大值的倍就是有效值，那么，对这一物理概念就没有理解。因为这只是对特定交流电的一个数量关系，不适用于所有交变电流的情况。必须从有效值定义木身去理解，并能运用它计算出不同情况屮交流电的有效值,才达到理解的效果。又如，静电场屮的导体在静电平衡到达时，其内

6、部场强为零。如果对此结论误以为指导体内部没有电场，则对这个物理规律也就没有深刻理解。务必通过仔细体味,明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1,又有感应电荷产生的电场E2,它们的矢量和为零；同理，施感电荷的电场和感应电荷的电场吾加的结果，则使导体备处电势都相等。能这样来理解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。怎样才能让学生做到深刻理解双基知识？我认为必须坚持“循序渐进”这个原则。任何贪多、求快的复习安排，或以解题来带动知识的速成复习方法，都只能食而不化。具体说，可按以下几项來操作：①对每节的知识点要及时消化，理出要点，总

7、结规律；②独立完成相应的叽固作业，检杳自己对所涉及的概念及规律的理解程度；③每章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理木章知识线索；④每逢大型考试，再将知识冋一冋。如能持Z以恒，对双基知识的掌握定会有相当的收益。三、正确处理知识的全血和重点的关系总复习必须按照教学大纲和考试说明扫描全部的知识。在这上面千力-不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的。尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及所有内容，因此，对于面上一定篇幅属于识记性质的知识，需要通过H己加以弥补，以免形成知识的缺漏。但在物理学科

8、全部知识屮，毕竟也有主次Z分，所以还得在复习屮注意突出重点。例如就力学部分而言,力和运动学知识可视为力学的准备知识,而牛顿定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，听课时要不断总结提高，分析解剖；消