上数学教案姚丽荣.doc

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1、课时教学笔记第周第课时授课时间:年月日NO.课题前后内容教科书第56～57页课型新授教案目标1、在具体情境中体验前后的位置与顺序，能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用语言表达。2、在实践中体验前后的相对性。3、初步培养空间观念,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。重点能准确地确定物体前后的位置与顺序难点由于参照物不同，前后位置关系是相对的关键通过具体情景来体会前后的含义教案准备图片，小黑板环节时间教案内容师生活动复案一、复习3分二、新授17分一、填空。口算创设情境，引入课题1．（1）谁能向大家介绍一下，你座位的前面是谁？后面是谁？（2）向后转，再回答问题。2．师贴小人图片。（

2、1）小结：我们面对的方向是前，背对的方向是后。同时板书：前后（2）同桌互说一遍。其实要想了解大家的位置，有很多方法，但是这节课我们主要来研究用“前后”来描述位置。（老师板书“前后”）跟老师读“前后”。二、自主探索，合作交流1、大家看，在茂密的大森林里，森林运动会热热闹闹的召开了。在200M长长的跑道上，参加比赛的小动物们已经出发了。看一看参加比赛的都有哪些小动物？（梅花鹿、松鼠、兔子、乌龟、蜗牛）2、那你能不能当当解说员，说一说现在场上的比赛情况那？（小鹿第一、小松鼠第二、小兔第三、乌龟第四、蜗牛第五）3、那老师准备的问题，你会说吗？（出示小黑板）小松鼠的前面是（个别汇报）小白兔的前面

3、是（在小组内说一说，再个别汇报）（）的前面是（）(找一个你喜欢的小动物说一说，它的前面是谁。)4、说完了前面，我们再来看一看后面。（出示小黑板）小白兔的后面是（）（个别汇报）（）的后面是（）（你能像刚刚他说的那样找到一个你喜欢的小动物说一说，它的后面是谁吗？）通过到自然室上课的临时教案条件，让学生说一说自己的新位置，从学生的生活经验中体会本节课要学习的“前后”。可以用开火车的方式描述自己的前后，特别是最前面和最后面两名学生在说的时候，老师要注意引导。12/12三、练习9分四、总结1分五、检测9分六、作业1分5、那老师再提出一个比较难的问题，你会解答吗？（出示小黑板）小白兔的前面是（），

4、后面是（）。你也能像老师这样提出一个比较难的问题吗？谁能帮助它解答？6、你能说一说在小乌龟的前面都有谁吗？那小白兔的后面都有谁？（引导学生发现不但可以进行两者比较，还可以进行多者之间的比较。）7。、在我们忙着说场上的比赛情况的时候，比赛结果已经出来了。大家看，（出示比赛结果）你能说一说比赛的结果吗？（通过观察说出第几和前后。）（二）看完了赛跑比赛，咱们再去看一看赛车比赛，听说赛车比赛可精彩了，想去看一看吗？（想）1、看，赛车已经出发了，它们你追我赶着，看着图，告诉大家，现在一号车跑在了第几？（出示手势告诉老师）2、那4号车的前面是几号车？后面是几号车？（出示手势）3、你能不能像老师一样

5、提出一个数学问题那？实践运用A你的前面有什么？你的后面有什么？以小组为单位按要求做举卡片游戏。请1号到最后。5号到最前……B现在我们一起到儿童乐园去看看吧，看书57页第2题。观察：这个儿童乐园里都有谁？他们在干什么？给说话女孩起名，并说说：小红排第几名？前面有几个人？后面有几个人？C教科书第57页第3题。共几站？叫什么站名？本站是哪一站？你是怎么看出来的？同时教案生看站牌的方法。去动物园还有几站？教科书57页“数学故事”全课总结本节课你学会了什么？同学们，回忆一下，这节课，你都学会了什么？（前后）回家后，把你前面和后面分别是谁告诉你的爸爸妈妈。A看图回答问题B自主数学A口算B预习下一课

6、创设情境，让学生在情境中学习。激发学生学习的兴趣。先引导学生观察参加比赛的小动物，学生在说话的时候要注意培养学生说完整话的习惯。练习说清楚后面是谁，让学生体会“后”的含义。在单独说完了前、后，再引导学生同时说出前后，通过赛车比赛进一步巩固“前后”概念的理解。小动物的头饰要奖励给说前后关系说的好的学生，这样可以鼓励学生进行表述，进一步练习本节课的重点。板书设计前后教案反思12/12课时教学笔记第周第课时授课时间:年月日NO.课题上下内容教科书第58-59页课型新授教案目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念；2、能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语

7、言表达。初步培养学生按一定的顺序观察的习惯；3、使学生在活动获得积极的情感体验。重点理解上下位置关系，会用上下描述物体的相对位置难点参照物不同，上下位置关系是相对的。关键在具体的活动中，让学生体验教案准备图片，小黑板环节时间教案内容师生活动复案一、复习3分二、新授17分复旧引新老师站在你们的什麽位置？老师后面是什麽？“前后”是我们上节课学习的位置关系，这节课我们继续来学习新知识。创设情境：以前，我们学习了用前后来判断位置。你能举例说说前后的位置