小组合作“仁”文化建设.pptx

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1、合作小组“仁”文化建设一、班级授课制与小组合作制工业化社会孕育班级授课制信息化社会孕育小组合作制、跑班制等。合作小组“仁”文化建设合作小组“仁”文化建设二、合作小组与学生核心素质的培养何谓素养，素养是人的素质结构中可培养、可教化的能力、品质等，不同于先天禀赋；既不是孤立的知识点，也不同于单方面的能力，而是知识、能力与情感、态度、价值观的有机整合。何谓核心素养，核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展所必备的关键知识、能力和态度的综合表现，它是跨学科、跨领域的共同要求，不同于特定领域的专业素养要求。合作小组“仁”文化建设核心素养还是基本的，即有自身特定结构、功能和生长力量的单元，如同

2、树木的年龄印刻在生命的中心地带，在生命历程中不断扩散，始终发挥着核心作用。譬如：协同合作；沟通交流；责任担当；有原则有反思；自我学习；数字运用；信息技术；解决问题的能力等。合作小组“仁”文化建设三、合作小组“仁”文化建设（一）核心概念“仁”文化：独善其身，相善其群。合作：合作推进，协同提高目标：以小组为单元，以“合作推进、协同提高”小组建设为基础，以营造小组“仁”文化为重点，构建情感认同、价值取向、行为协同的学习共同体。个性标志：组名、组训、组徽、组歌等（显性）合作小组“仁”文化建设(二)合作小组“仁”文化建设策略1、合作小组组织体系建设人数：5——6；职责：人人有事干，事事有人管

3、；独善其身，相善其群。学科组长1学科组长2学科组长评价组长纪检组长合作小组“仁”文化建设2、合作小组培训体系建设⑴如何完成共同任务、如何分工、如何合作、如何交流、如何整合、如何督促评价等需要培训班主任或班长主持下的解决小组层面的组长例会工作反思和改进组长主持下的组员例会问题。合作小组“仁”文化建设⑵增强小组团队凝聚力的形式课程辩论赛课程的形式提高合作中的所需的收集、整合、输出信息能力。合作实际场景小组合作的经验得到小组论坛传播、共享。合作小组“仁”文化建设⑶课堂教学模式的转型任务型教学同伴学习活动式教学自主学习、探究性学习整合实践性教学等合作学习课改的核心理念自学是展示之本，展示是

4、课改之魂。培养学生自主学习、自主管理意识和能力。合作小组“仁”文化建设3、合作小组活动体系建设以小组为单元，通过从校内到校外，从学科活动、德育活动、体育活动、艺术活动到社会实践，按一定的时间周期设计系列活动，使小组不断地在一起为共同的任务目标而共同行动，久而久之形成团队凝聚力、协作力。合作小组“仁”文化建设4、合作小组评价体系建设评价体系：内容上，从学习表现到成果鉴定，从学习成绩到非智力因素都有评价记录；形式上，从分数记录到定性评议，从参与机会到公开表彰，全面构建起一节一记、一日一结、一周一评、一月一表彰的多元评价体系。