幼儿心理发展的年龄特征.ppt

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1、幼儿心理发展的年龄特征白素英井冈山大学教育学院主要内容心理发展的年龄特征幼儿心理发展的一般特征幼儿心理发展的年龄特征一、什么是儿童心理年龄特征1.年龄阶段：心理发展的8个阶段：乳儿期（0-1岁）、婴儿期（1-3岁）、40%幼儿期（3-6岁）、70%童年期（6、7岁-11、12岁）少年期（11、12岁-14、15岁）、青年期（14、15岁-25岁）、成年期（25岁-65岁）、老年期（65岁以后）2.儿童心理年龄特征：是在一定社会和教育条件下，在儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。二、学前儿童心理发展的一般规（一）发展具有

2、方向性和顺序性正常情况下，心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律，体现在每个儿童身上，（二）发展具有连续性和阶段性我们知道：学前儿童心理发展也跟一切事物发展一样，是一个不断矛盾统一；量变质变的发展过程，即是量变和质变的统一。（三）发展具有不平衡儿童心理发展不平衡性的表现：心理的各个组成成分的发展速度不相同；个体整个心理面貌变化速度不同。这里涉及几个重要概念：危机期关键

3、期1．危机期：由于儿童心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期有人认为3岁、6-7岁、11-12岁都是发展的危机年龄。这个阶段注意教育方式。2．关键期儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。如果在这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。关键期奥地利的劳伦兹在研究小动物发育的过程中首先提出这一概念。小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹在小鸭子出生后的10~1

4、6个小时，不先让它们看到母鸭，而首先看到劳伦兹自己,于是,有趣的事情发生了。见右图---尾随反应小鸭的“印刻学习”的关键期在出生后的10~16个小时。小狗的“印刻学习”关键期在出生后的20~50天。儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知方面。关键期0－2岁是亲子依恋关键期；6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8个月是分辨大小、多少的关键期；1－3岁是口语学习关键期；4岁左右数概念形成的关键时期：3-5岁是音乐才能发展的关键期；3～6岁想象力发展的最佳时期，3-8岁是学习外国语的关键期；10岁以前是动作机能掌握的关键年龄……。0-4岁这个时期儿童的形象视觉发展最迅

5、速。斜视儿童在4岁之前容易矫正识字的关键期：想象力发展的最佳时期：3～6岁此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。（四）发展具有个别差异性虽然同一年龄阶段的儿童无论在身体还是心理方面都存在着发展的共同趋势和规律，但对于每一个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的。三、各年龄段幼儿心理发展的年龄特征1．学前初期(3～4岁)——幼儿园的小班这时期的主要特点是：(1)生活范围扩大幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围

6、的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。(2)认识依靠行动3～4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3～4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了再做。儿童在做中学，做中成长。通过动手操作，儿童逐渐理解事物之间的关系，掌握基本概念。儿歌《小白兔盖新房》手指游戏小白兔，盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，锤的锤，小房盖得真漂亮，走进一看黑乎乎，原来忘了安个窗。(3)情绪作用大在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。3～4岁的幼儿情绪作用更大，他们常常为一件微不足道的小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环

7、境的影响，他们的情绪还很容易受周围人感染。(4)爱模仿3～4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非常重要。（二）中班（4-5岁）幼儿心理发展特征（1）活泼好动中班幼儿的心理发展比小班幼儿迅速得多。活泼好动在中班尤为突出。因为他们的身体长得更结实了，动作能力更强了。不要轻视幼儿的活泼好动好玩，天才往往就出自强烈的兴趣和顽强的入迷上好动与多动症的区别一、多动症患儿兴趣爱好少，注意力不集中二、多动症患儿的行动呈冲动性，且杂乱无章、有始无终。三、多动症患儿自控能力差，无论在什么场合，都是忙

8、碌不停，胡乱吵闹，不要见