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1、英语教材教法分析（小学英语三年级起点）三年级下册清芬路小学王倩经济心理学EconomicsPsychological研究人们对生产关系、经济政策和经济机制的心理反映规律的科学。是经济学、管理学和心理学相结合的一门新兴学科。心理经济学是20世纪中叶以后逐步形成的。早期泰罗曾对劳动心理作过研究。而作为一门独立学科是70年代才正式建立的。主要著作：有美国学者乔治·坎特纳的《心理经济学》（1975）等。经济心理学Unit5Food（三年级下册）三大问题：为什么而教（教学目标）怎么教（教学方式）教什么（教学内容）单元鸟瞰单元鸟瞰单元鸟瞰单元概
2、述本单元是joinin（三年级起点）三年级下册第五单元，共9个部分。本单元立足于学生的兴趣，内容紧贴学生实际生活，以食物为主题，重点介绍西方食物，通过创设生动的情境和开展丰富的活动，进一步拓展学生对食物及相关话题的了解和认知，学会用英语正确询问别人对食物的喜好，以及如何表达自己的意愿和进行相关回答。三大问题：为什么而教（教学目标）怎么教（教学方式）教什么（教学内容）part内容说明1听录音，指单词9个食物单词（4个新授）2听录音，写单词4段对话，分别写出最喜爱的食物3听一听，说歌谣(Doyoulike...?No,Idon't,等句
3、型)4听录音，判断喜好五段对话，练习Doyoulike...句型5听一听，指一指，说歌谣五个新词及两个句型教授6读一读，说一说读懂信，谈论自己7想一想，完成字谜规范书写，第三人称单数渗透8故事：BadluckforPat听懂、读懂小故事并能进行角色扮演9听一听，唱一唱Yummy,yummy!10PAIRWORKUnit5Food（三年级下册）目标——追求的三种能力学习能力（学习方式）思维能力（思维习惯）语言能力（听、说、读、写）1知识技能2过程方法3情感态度课程——确立的三维要求转变：文本——人本文本课程——体验课程以学生为主体，关
4、注学生“越是简单，越要求教师照顾学生的年龄特点和学习心理；越是简单，就越要要求教学方法复杂多变。”听、说、读、写pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,popcorn,fish,orangejuice,jam,toast,tea,ham,cornflakes,rolls,noodles,rice等食物单词；能理解并运用What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...Ilove...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Wh
5、atdoyoulike?Ilike/love...等询问别人的喜好及做出相应的回答；能理解并运用句型Whatisgood/badforyou?Ithink...isgood/badforme.互相交流关于健康饮食的观点；在语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词及可数名词单复数形式；在具体的语境中理解和感知一般现在时，了解第三人称单数后面动词的变化；知识与技能听、说、读、写pizza,cola,milk,chicken,hamburger,icecream,popcorn,fish,orangejuice,jam,toast,tea
6、,ham,cornflakes,rolls,noodles,rice等食物单词；能理解并运用What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis...Ilove...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilike/love...等询问别人的喜好及做出相应的回答；能理解并运用句型Whatisgood/badforyou?Ithink...isgood/badforme.互相交流关于健康饮食的观点；在语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词及可数名词单
7、复数形式；在具体的语境中理解和感知一般现在时，了解第三人称单数后面动词的变化；情感目标了解西方饮食习惯以及中西方饮食习惯差异；提供学生的认知能力，思维能力，增强跨文化交际意识，提高语言交际能力。文化意识渗透怎样教得细一点，怎样教得深一点，怎样教得实一点，教学层次怎样精细一点，教学的角度怎样丰美一点。精细HELLO,SUMMER~Theseawateristhebrightincomparablesky-blue,thesodiumhyposulfiteissteadylikespringearlymorningissame.Occa
8、sionallythebreeze,onlyblewcertainlythethincertainlythinthousandsofclearsmallwrinkle.
