有关0的认识和加减法教案设计1.doc

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1、《有关0的认识和加减法》教学设计义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第29－30页。教学目标：1、通过故事和游戏形式，引导学生经历认识0的过程及加减法，初步理解0的意义及有关0的加减法，对0的数字概念，获得全面认识和掌握。2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。3、引导学生感受数0与实际生活的密切联系。教学重点：0的含义及有关0的加减法。教学难点：0的意义和书写。教具准备：课件、口算卡学具准备：小圆形、小棒教学过程：一、创设情境引入1、播放《小红帽》歌曲，师：小朋友们会唱这首歌曲，你可知道歌曲中的小红帽在去

2、外婆家的路上遇见了可怕的大灰狼，大灰狼百般刁难小红帽。这节课，小红帽就想请小朋友帮助她安全到达外婆家去。2、（揭示课题）（课件出示：桃子、猴子、气球、鲜花等图片）小红帽在去外婆家的路上都遇见了这些物体，请你数一数抽生数一数。师：你们观察的真仔细，一路上小红帽看见这么多的鲜花和气球心里真快乐，看调皮的小猴子看见那么红的桃子忍不住要吃了。5（过渡进入新知）二、探究学习新知1、认识0及其含义师：（出示画面，小猴子吃桃子的图片）观察：从左边第1个盘里到第2个、三个盘里桃子发生了什么变化？第1个盘里有几个？用几表示？（2个）第2个盘里有

3、几个?用几表示？（1个）第3个盘里有多少个？用什么表示？（出示0）你是怎样知道用0表示的？（学生小组交流）师讲：小朋友们说的真好，其实0和1、2一样也是一个数，没有就用0表示。比如说我手里有两支粉笔，然后都用完了，没有了，这时就用0表示；盘子里一个桃子都没有也用0表示！师：你能像老师一样举个例子来用0表示吗？（学生回答，对回答好的同学进行表扬。）师：你还在什么物体上见过0？生举例（温度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等。）师小结：0的作用可多啦，0除了表示一个也没有以外，电话、车牌号上0还起占位作用，米尺上的0还表示起

4、点（出示米尺图）请大家看学生尺，找到起点0。2、学习0的大小和写法孩子们，我们刚才看小猴子吃桃子认识了0，知道了0的意义，也会写0了。你知道吗？5这时的小红帽遇见了大灰狼了，大灰狼现在要求小红帽进行闯关活动，如果顺利过关，它将让小红帽去外婆家。于是小红帽就恳请我们班的小朋友来帮帮她，让你们做一个爱心小勇士。第一关师：大灰狼说现在我们来做一个游戏，看谁表现的好，大家就表扬他。（教师发放数字牌）请1号、2号、3号、4号小鸟飞上来按顺序排队，很好。再请5号飞上来，0号也飞上来（大家来评一评）你认为谁排得好？大家表扬他（她）。师：从左

5、往右看按什么顺序排列的？1左边的数字是几？0为什么排在1的前面？1为什么排在0的后面？请最大的小鸟号飞下去，请0号鸟留下，其它小鸟飞下去。师：观察，0怎么写？闭上眼睛用手指比划着写。师：要想把0写的既正确又漂亮还真不容易呢？老师这儿有一首有关写0的儿歌（画面出示）下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍。师：请同学们根据儿歌中的方法，在本子上写几个0。（写好后小组互相评比，然后全班评比，及时表扬写的好的同学）练习：在书上P29中间仿写。师：孩子们，在你们的认真和努力下，你们总算帮助小红帽顺利闯过了第一关，可坏心的大灰狼说不行，还得继续

6、闯关。第二关3、有关0的加减法（1）师：故事引入加法，请看（出示巢里没鸟画面）巢里有小鸟吗？用什么数表示？（3只）太阳出来了，小鸟也要出去找食物了（放飞5出去3只）飞出去几只？用什么数表示？现在鸟巢里还有几只？说说你是怎么算出来的？（指名答）板书：3-3=0师：为什么等于0？怎么想？先引导生用学具摆，再让生摆一摆，看看3-3是不是等于0？你摆的什么学具？怎么摆的？引导小结：几减几等于0师：3-0=（）得几，怎么想的？（出示青蛙跳水画面）引导小结：几减0等于几生：举例（2）师：当青蛙在荷叶上休息时，（出示画面）荷叶上左边有几只青

7、蛙，右边有几只青蛙？一共有几只？板书：4+0=4师生共同小结：几加0等于几师：师举例，生说算式，师依次报书（3）出示小猴子吃桃子图片，引导得出算式：0-0=00+0=0小结：0加或减0都等于0师：孩子们，你们不愧是一些爱心小勇士，帮助小红帽闯了一关又一关，眼看小红帽就要到外婆家了。外婆家的屋后有一棵高大的苹果树挂满了红红的大苹果，于是大灰狼眼睛骨碌一转，又对小红帽说，现在你得把树上所有的苹果摘下来就算你通过第三关。小红帽又只好求助我们班的小朋友了。三、巩固新知5第三关1、摘苹果（指名答）大灰狼要考考大家哟！2、看图写数3、p3

8、0页第2题4、抢答后让生找一找规律（10道有关0的加减算式。）师：孩子们，你们真棒，在你们的帮助下小红帽终于到了外婆家。四、课堂小结这节课，在帮助小红帽的同时，我们也学会了很多数学知识。通过这节课的学习，你知道了什么？五、板书设计0的认识和加减法0表示一个也没有或表示起点3-