用心做事-用爱育人.doc

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1、用心做事用爱育人赵瑞丽自我踏上讲台起，我一直担任班主任和语文教学工作。我始终坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，安心于教育教学工作，时刻学习政治理论知识，努力提高自己的思想政治觉悟；时刻以“社会主义荣辱观”鞭策自己，促进自己，我把所有的精力都投入到神圣的教育事业上，任劳任怨，严肃认真，一丝不苟，团结同事，从不计较个人得失。我热爱本职工作，事业心，责任感很强。工作态度端正，敢于挑重担，勇于创新。在平时的教学中，能积极学习有关的教育教学理论，积极撰写教学论文，关注教育发展趋向，积极参加各种进修培训，努力探索教学新思路。在教学中，深

2、入课堂，深入教材，深入学生，把教材和学生实际结合起来，教学成绩突出。在班主任工作中，赢得学生的爱戴，家长的认可，同事的赞许，领导的肯定。回顾一下我十二年来的班主任工作的点点滴滴，我深刻体会到在班主任工作中，班主任是管理者，是良师，也是挚友；是慈母，又是严父，更是引路人。我们要把学生培养成适应社会，能为祖国和人民做出应有的贡献优秀的人才。但随着社会的发展科学的进步，对人的要求越来越高，优秀人才不只是会工作就行，而是会自觉主动的工作，这就要求我们培养的学生必须具备六条信则：勤奋、敬业、忠诚、自信、警戒、忠告。而这也正是我们班主任应该

3、具备的基本素质，有什么样班主任就能带出什么样的学生。班主任的工作繁琐而复杂，辛苦而艰巨。但我始终对此充满热情，因为，热情是一种神奇的力量，是成功的基础。热情可以依靠分享来复制，而不影响它原有的程度，它是一种分给别人之后反而会增值的资产，你给出的越多，得来的也就越多。生命中最大的奖赏并不是来自金钱，而是有热情带给你的精神上的满足。美国的戴尔·卡耐基曾经说过：“热情来自你对自己正在做的某件工作的真心喜爱。”只有有了热情，你才能更加投入于工作，你才有可能对学生付出更多的爱心，更足的细心，更大的耐心。我所带的高三（九）班，共有学生64人

4、。我们班的特点是：高二重新分的班,属于中等快班，学生都很聪明，但心思没都用在学习上，同时还有一些不良习惯，所以成绩很不理想，致使进不了奥赛班。但在这样班里又很不服气，甚至呆不下去，更别说学习了，有的同学到了破罐破摔地步，面对这种情况，我心想只有充满爱心、坚持耐心再辅以严抓狠管才有可能使他们去掉坏毛病，把心思用到学习上，才有可能在学习上有所突破。一、融入爱心，以爱育人在班主任工作中，我为学生融入一颗火热的爱心，践行爱的育人。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱可以成就教育。我用自己的缕缕爱心去对

5、待每一个学生。特别是那些学习比较落后，思想品德较差的后进生，以及那些家庭困难，单亲家庭的学生。我以转变学生思想为切入口，用我的爱心去正确引导和教育他们，对每位同学保持一视同仁的态度，经常和他们谈心，交流，关心其病痛……。我经常接触了解学生落后的根本原因，并抓住其闪光点，因势导行，给予适时的表扬与鼓励。而对于那些家庭困难的和单亲家庭的学生，我先了解家庭困难的原因，经常对他们嘘寒问暖，然后竭力在经济上帮助他们，尽力解决他们在学习上的后顾之忧。就拿现在我们班初贺新同学来说，他是个单亲家庭，老家东北，父亲身体不好而且依靠种地供他上学，生

6、活非常困难，造成他的性格内向，不愿合群……我了解到这种情况，就常常在生活上关心他，给予他精神上、经济上的帮助，在学校帮他申请两免一补，同时又像慈母一样给他家庭的温暖，常和他聊天，尽力让他积极参与有益的集体活动，使其不把自己封闭起来，而是敞开胸怀接纳同学、老师和一切热心人，让他感觉老师同学并没有歧视他，自己和老师同学在一起……。慢慢地，我的爱心发挥“润物细无声”的潜移默化作用，使他感受到老师的爱是温暖的，从而变得开朗了，愿意与老师、同学谈笑风生，学习也有了很大进步。现在担任我们班的体委，自上任以来工作非常认真，能力上也很突出。在他

7、组织和带领下，在学校各项活动中我们班的表现都很出色。在班主任工作中，我视学生就像自己的孩子，呵护百倍，让每一个学生因为我的存在而感到幸福，让我的爱感染每一个学生，使他们生活在爱的课堂上、爱的校园里，从而享受到每一天点点滴滴的乐趣，使他们健康快乐成长。二、关注细节耐心育人贵在坚持教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂”。可见耐心在教育中的作用，耐心又是教师的基本修养，作为班主任的我们更应该有耐心。我知道，每个同学都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做好学生们

8、的思想工作也不是一蹴而就的。俗话说：“贵在坚持”，特别是在转化后进生中，需要我们有持之以恒的毅力，需要时间和耐心。在其中，我采取“动之以情，晓之以理”的方法反反复复地进行思想教育工作，哪怕碰壁，我仍然坚持耐心教育毫无退却。我从不厌烦地与学生交流谈心，多给学生改过