认知心理学课件10

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1、认知心理学课件40（3）评价：特征分析理论在解释模式识别时比模板匹；具体的特征分析模型是“鬼城模型”（也称泛魔堂模型；科学研究中引入“妖魔、鬼怪”等概念来代表尚未揭示；引导学生阅读教材第三节“优势效应”，以特征分析来；2、部件识别理论；部件识别理论示意图如下页：（解释：边缘抽取指对亮；（2）证据：1987年I.Biederman在实；（3）评价：部件识别理论能够很好地解释许多（3）评价：特征分析理论在解释模式识别时比模板匹配具有更强的说服力，它使识别具有准确性，并可发掘事物的潜在因素；由于事物之

2、间的共同特征在许多事物中存在，以特征分析模型来识别事物，可以大大减轻记忆负担，使人们更快、更好地适应环境并学习外界环境。不足之处：无法解释认知过程中从整体到局部的加工（即先把握事物的整体特征，其次才是局部特征）；它忽略了知识经验的作用即不重视自上而下的加工。具体的特征分析模型是“鬼城模型”（也称泛魔堂模型）。O.Selfridge1959年在“Pandemonium：Aparadigmforlearning”中提出这一模型。（Selfridge,O.Pandemonium:AParadigmfo

3、rLearning,SymposiumontheMechanizationofThought,London:HMStationeryOffice.1958）科学研究中引入“妖魔、鬼怪”等概念来代表尚未揭示的一种实体功能是可靠的。在P.H.Lindsay&D.A.Norman1977年“HumanInformationProcessing：AnIntroductiontoPsychology”中就曾引用“魔鬼”概念。“鬼城”或“魔宫”出自Milton的《失乐园》一书，意指地狱的首都，是一个喧嚣而又

4、混乱的城市。鬼城里有许多具有不同功能的小鬼（Demon）加工分为四个层次（或等级）：映象鬼→特征鬼→认知鬼→决策鬼。最终实现模式识别。这一具体模型仅仅是一种假设，并没有实验证据。引导学生阅读教材第三节“优势效应”，以特征分析来理解。2、部件识别理论。（1）内涵：1987年，I.Biederman提出模式识别的部件识别理论（Recognition-By-Component，RBC），他认为通过把复杂对象的结构拆分成简单的部件形状，就可以进行模式识别。部件形状被称作“几何离子”，如方块、圆柱、球面、

5、圆弧和楔子等（大约有36种），它以“容积本原”的形式存在，与原子或分子的功能相似，它们可以按不同方式组成不同的物体。物体的部件是以形状的特征而存在，而不是以线或角的特征存在。人们获得了足够的形状信息就能觉察出“几何离子”，由几何离子再构成一个复杂对象（物体），这样就识别了对象。当给予我们的信息呈现方式不能让人觉察出个别的原始离子，就不能识别对象（物体）。部件识别理论示意图如下页：（解释：边缘抽取指对亮度、纹理和颜色等表面特征的差异作出反应，并对物体作线条描述；分解凹曲线区域指对物体轮廓的凹面部分

6、进行分解；非偶然性特征指物体的不变的关键性特征——曲率、平行、共端性、共线性等。）（2）证据：1987年I.Biederman在实验中，向被试呈现物体的降质素描图（同一物体的图形逐渐省略某些部分），发现当省略提供凹曲线信息的某些轮廓时，物体的识别要困难些。1995年Ling&Sanock的实验证明，对象识别时如果提供给被试以部件形状的中心线（一般是条状物的轴心线）时，对象识别将更为便利。（3）评价：部件识别理论能够很好地解释许多较容易的类别区分任务，部分得到实验的支持。不足之处：尚未阐明认知系统

7、如何把一些零碎的线段拼在一起形成部件形状（即几何离子），不能解释从整体到局部的加工。了解：A、物体识别的双加工模型。M.J.Farah（1990）在“Visualagnosia（失认）：Disordersofobjectrecognitionandwhattheytellusaboutnormalvision”中提出了一个物体识别的双加工模型，认为人们对目标的识别有两种分析形式，一是整体分析（holisticanalysis）即对目标的整体结构进行加工；一是局部分析（analysisbypart

8、s），即对目标的某一关键部分进行加工。她认为这两种分析过程涉及对绝大多数物体或目标的识别。1990和1994年的实验证实了这一论点。即面孔识别主要依赖于整体分析，而阅读词汇或课文大多涉及分析加工。B、背景分析理论。人们在感知外界事物时，主要是从事物的背景入手的，也就是说过去的知识经验直接指导对对象的识别。该理论重视自上而下的加工过程。新近的重视自上而下加工的理论还有：1996年，V.Bruce的结构优势描述理论。结构由一些描述特定构成的命题组成。人们在识别对象时，关注的是刺激信息中最重要的部分，