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《创新型人才培养与高等教育改革-刘建国-中国文史出版社》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、创新型人才培养与高等教育改革刘建国著中国文史出版社图书在版编目(CIP)数据创新型人才培养与高等教育改革/刘建国著.-北京:中国文史出版社,2005.10(当代学者人文论丛.第9辑/袁良骏主编)ISBN7-5034-1704-8Ⅰ.创⋯Ⅱ.刘⋯Ⅲ.①高等学校—人才—培养—研究—中国②高等学校—教育改革—研究—中国Ⅳ.G649.21中国版本图书馆CIP数据核字(2005)第111823号创新型人才培养与高等教育改革责任编辑:刘剑封面设计:福瑞来书装出版发行:中国文史出版社社址:北京太平桥大街23号1
2、00811印刷:北京忠信诚胶印厂邮编:101109经销:新华书店北京发行所开本:880×1230毫米1/32印张:7字数:194千字版次:2005年10月北京第1版印次:2005年10月第1次印刷全套定价:260.00元文史版图书如有印、装错误,工厂负责退换。前言前言也许是民族文化基因的沉淀,我脑海里总是有过多的忧患意识,甚至经常有一些杞人忧天的可笑意念,无论意识的触角伸向过去、碰撞现实,还是指向未来,总是容易被民族的一些陋习、悲哀而伤感,也容易引发出各种思索与遐想,有时甚至像一个稚气十足的幼童,
3、期待有童话般的奇迹出现!也许是教师职业良知的影响,我的灵魂深处总是隐隐约约被一种责任感、义务感所左右,思绪总是凝集在我国教育发展与人才培养的回顾、反思与探索上。喜欢浏览国内外教育改革、人才培养的信息;喜欢聆听仁人志士关于教育改革、人才培养的高谈阔论;喜欢关注我国教育改革的举措与动态。并且也经常地冒出这样一个念头:投身于教育改革的行列吧,那怕是做一个振臂高呼、摇旗呐喊的走卒!也许是情绪化个性的缘故,我的行为反应往往受情绪所控制,容易被一些振奋人心的事情而激动;容易为一些人们不满意的事情而气愤;容易为
4、一些社会积习、顽疾而忧虑⋯⋯,尤其是听到、看到一些关于学生厌学、逃学、高考失利自杀、学习压力过大而精神失常等报道时,情绪就会高涨,并且容易产生一种不能沉默的冲动!正因为有了这些“也许”,因而有了创作此书的意念,我深知自己能力与水平有限,不奢望有什么奇迹出现,只是想尽一个人民教师的职责与微薄之力而已。作者二○○五年八月·1·目录目录第一篇创新教育———与时俱进的教育新理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(1)一、创新教育理论产生的时代背景、意义与作用⋯⋯⋯⋯(1)二、创新教育与传统教育、创造教育、素质教育的
5、关系⋯⋯(8)三、创新教育与创新型人才培养的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(14)第二篇创新型人才类型与个性结构分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(18)一、分析研究创新型人才类型与个性结构的意义与作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(18)二、创新型人才的类型与层次结构分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(20)三、创新型人才的个性结构分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(23)四、不同类型创新型人才个性结构差异性分析⋯⋯⋯⋯⋯(26)第三篇创新型人才培养与高校制度改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(29)一、关于当前现代高校制度改
6、革、创新的研讨与分析⋯⋯(29)二、我国现行高校制度的问题与弊端分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(37)三、关于现代高校制度改革与创新的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(43)第四篇创新型人才培养与高校管理改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(53)一、优化管理机制,提高管理档次与水平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(53)二、改革管理方式,为师生员工开展“创新教育”构建施展才华的平台⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(56)·1·创新型人才培养与高等教育改革三、改革激励机制,强化创新意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(58)四、加强民主监督,增强管理透明度⋯
7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(62)第五篇创新型人才培养与高校教学改革(上)⋯⋯⋯⋯⋯⋯(67)一、高校定位与高校教学改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(67)二、创新型人才培养与教材建设改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(76)三、创新型人才培养与学科建设改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(80)四、创新型人才培养与备课改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(84)第六篇创新型人才培养与高校教学改革(下)⋯⋯⋯⋯⋯⋯(88)五、创新型人才培养与高校教学方法改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(88)六、创新型人才培养与教学组织形式改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(96)七、创新型
8、人才培养与高校教学管理改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(101)第七篇创新型人才培养与高校考试改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(108)一、正确认识考试在人才培养、选拔中的作用与影响⋯⋯(108)二、当前高校考试制度的弊端分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(112)三、对高校考试改革与创新的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(116)第八篇创新型人才培养与教学评估改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(122)一、正确认识教学评估对教师教学、教育活动的影响⋯⋯(122)二、当前教学评估中存在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(125)三、对教学评估改
