2014学年度第一学期班级发展计划.docx

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1、王岗二中八年级二班2013—2014学年度第一学期班级发展计划一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的团队活动，努力探索班级工作的新特色。二、班级学生现状我班现有学生五十四人，其中男生31人，女生23人;住校生39人，走读生15人。学生都来自农村，留守学生33人，整体素质较低，又加上刚刚分了班，学生自我约束能力较差。班级的班风学风有待重新建立，学生间的团

2、结互助精神、班级归属感需要重新培养，这需要一个较长过程。从学习情况上看，整体成绩比较均衡，绝大部分学生都有明确的学习目标，能够积极追求上进，多数学生都能做到课上认真听讲，作业认真完成，但书写潦草、马虎现象较严重，作业没有按时完成等细节问题也较为突出。三、班级工作的理念　　初中的学生身心发展变化较快，所以在学习生活管理工作上要加强养成教育，自主管理，发挥和培养学生自我管理的才能的理念。班主任及时给予指导，当学生自主管理措施不对时给予指正。一个集体的舆论非常的重要，它会影响一个集体的发展方向，所以必须要建立良好的舆论体系，而在这个点上我们必须让每一位同学清楚本班的集体精

3、神是：尊重每一个人，互爱、团结、求知好学。对我而言，我的工作理念是：关注每一位学生！四、班训及目标班训：说到不如做到，要做就做最好；团结，互助，拼搏，共同打造优秀班级。目标和要求：1、培养、形成良好的班风，达到“多见者博，多闻者智”。2、引导学生养成良好的习惯，热爱学习，享受学习，快乐成长。3、加强与家长联系与沟通，密切配合，关心爱护每一位学生。4、引导学生讲文明、懂礼貌，逐步养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。五、工作重点1、抓好纪律、卫生等常规，形成班规。2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的中学生。3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方

4、法。4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。六、主要措施（一）、创设优良的班级氛围，形成班级文化。　　1、加强班干部工作指导，让各位班干部明确自己的职责，做到事事有人负责，确实建立起一个有效的班级干部集体。强调班长的重要性，他们一定要对班级有一个整体的考虑，要督促其他班委工作，及时发现问题。结合上学期的情况再次明确和补充班规。报到注册后就召开班干部会，明确每个人的工作重点、工作程序；每个月作一次班干部工作做我总结；学期末评选优秀班干部，评点班干部的工作。　　2、确立分层负责。学委负责督促课代表，生活委员负责值日工作的督促。　　3、继续执行值日班长制度，确立每两周的

5、值日班中工作关注重点，比如说中午吃饭的纪律情况等等；继续发挥班务日志的作用，做到“记录——思考——感受”，使之成为班级文化的重要组成部分。既有幽默轻松的刻画、描写，又有严肃认真的反思、总结。（二）常规教育对于八年级学生，已经有了学校日常生活和学习的经验，为了学生能够更好地适应学校生活，班主任在日常生活中有序地进行引导，尽量使内容贴近学生，创建喜闻乐见的形式，时时处处对学生进行有针对性的常规教育。因此，主要从以下几点入手：1、充分利用班会学习《一日常规》，《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并在日常学习中让学生学会辨别是非、对错，继续开展“争星上榜”活动，使学生

6、自觉养成良好的学习和行为习惯。2、利用升旗仪式等重大节日的机会，加强学生的德育教育。本学期，利用教师节、国庆节、和元旦等重大活动举行一些有意义主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作、学会生活。3、充分发挥各项活动的教育阵地的作用，增强学生荣誉感，使学生心中有他人、有集体。如：利用故事会和“争星上榜”评比等活动,对学生进行教育，进一步规范学生行为习惯。3、课堂纪律首先，师生共同制定班规班纪和相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中养成遵守纪律习惯。由于是孩子们自己制定的，这样变被动为主动行

7、为，有助于学生将文字内化为行为。4、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝，针对学生的年龄特点，师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。（三）运用科学的学习方法，指导同学努力提高学习成绩1、狠抓学习风气的建设制止厌学情况的出现。一个学生的天职是学习，出现厌学情绪实际上已否定了学生的概念，并且与现代的教育改革是极不相适应的。我们一个人必须要建立一套适合自己的学习方法，而学习方法的建立主要得益于初