第一学期班级发展计划(四1班)

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1、2015-2016学年度第一学期“感恩向日葵”书香班级发展计划台山市广海镇中心小学四（1）班一、班级发展的主题确定感恩，《现代汉语词典》的解释：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出來且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情！引导学牛通过节日文化，通过多渠道的阅读，聚焦“尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心”。二、班级文化现状《已有优势和新的需要》新的需要1、由于本班是本学期新接到手，班级文化要

2、在原来的基础上完善，因此，家校联动需开始组建，大部分家长、学生能参与班级本学期刚开始的文化建设，为书香班级文化建设提供出他们能做到的力所能及的事，比如捐书建立木班图书角。2、阅读还未成为学生与家长的习惯，因此本学期内要培养阅读成为学生与家长的习惯。3、通过节日文化、课外阅读、电视、互联网等索材，引导学生感知并提炼感恩的内涵，在日常行为习惯养成中聚焦“感恩家人、感恩师长、感恩同伴”，通过行动践行，并在实践中反思，养成良好的“感恩”习惯：“知感恩一一践行感恩一一思考感恩一一感悟感恩一一升华内化”。三、班级文化建设的构想（一）彰显特色的

3、班名班名：“感恩向日葵”向日葵，寓意“活泼向上，勇往直前”0活泼向上的向FI葵，通过多种途径的阅读，“小小书香味”已在向H葵的身上萌芽，引导学生聚焦“感恩”，令“向日葵书香味”绽放着感恩主元素。（二）我们的约定学会耳朵聆听，懂得用嘴巴微笑，知道用小手帮忙，体会用心灵理解。（三）班主任寄语让我们承载着向日葵的花语，勇往直前，像太阳一样，明亮灿烂，给人间带来止能量。具体措施（一）完善班级图书角进一步完善班级图书角，学生自主购买阅读的图书，摆放于图书角，课余时间阅读。（二）指导阅读的具体操作1•开展“六个一”读书活动⑴每天有半小时的读书

4、时间每天在学校与家里看书的时间，不少于半小时，完成阅读后，通过读书本的登记检查。⑵同读一本书根据“感恩家人、感恩师长、感恩同伴”，搜集相关的资料，汇编成书，成为班级感恩教材。⑶毎人参与编写手抄报通过手抄报、节假日手抄报等编写，激发学生阅读积极性的同时，培养学生的艺术修养。⑷跟家长同读一本书鼓励学牛邀请家长与自己同读一木书；对确实不能参与阅读的家长（家长年迈，力不从心），以讲故事的形式读给家长听。⑸小练笔按班级感恩教材的进度，进行相应的感恩小练笔。如“帮家长做什么家务活”,“我能为同伴做什么”等。⑥阅读，无处不在引导学生通过上网搜集

5、资料、翻阅报刊、观看新闻、小视频、小电影等阅读方式，让学生了解阅读的方式多样，主动积极参与到阅读中来。2•家校联手，营造班级文化氛围⑴亲子阅读，其乐融融每刀安排一次亲子阅读，阅读后，以阅读亲子照、读后感、精彩语段摘录等方式，展示“亲子阅读”成果，鼓励有条件的小组以期刊形式展示。⑵“配合”孩子，做感恩的传播者让孩子知道每天都在享受着家人通过付岀，给自己带来的快乐的生活，引导孩子感谢家人的付出，让孩子在无形中有一种“今后自己也应该这样做”的心理,通过这种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。⑶继续营造亲子参与班级文化建设活动的

6、氛围，班级文化布置、成果集汇编等工作，由亲子出谋划策完成。五、预期目标㈠推荐书籍1.《爱的教育》1.《小学语文新课标必背100首古诗》㈡书香教室环境布置向日葵的约定（后黑板）1•我们的成长约定班级精神文化的张贴，有利于学生对照自己的言行，反思与成长。2•我们来赛跑向日葵的成长（外展示台分两板块）3•知展示体现感恩的美术作品、手抄报等4•行通过亲子阅读照、快乐亲子照、个人照等照片，展示学生的阅读、感恩相结合的成长足迹。向日葵的成长（外展示栏）5•知行合一展示感恩小练笔、读后感等㈢预期成果与成果形式1•预期成果①班级特色鲜明，学生行为

7、文明，师生关系和谐，班集体具有凝聚力。②班级主题活动有声有色。③班级环境布置整洁、优美，富有教育性。④班级目标明确，有富有特色的“我们的约定”、“我们的足迹”等。⑤每个学生至少完成一份手抄报、一份美术作品、一张贺卡。①同读《爱的教育》，以心得体会、摘抄或手抄报形式展示。2•各类作品汇总①书香、艺术手抄报（体现阅读的手抄报）②手抄报（结合节假日、开展的活动等完成的手抄报）③美术作品④成长足迹（照片）⑤向日葵优秀习作集