苏教版六年级数学上册分数乘分数教案.doc

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1、主备人：刘天赐2016年9月26日星期一备2016年9月27日星期二用第5课时分数与分数相乘总第18课时教学内容：苏教版实验教科书P34-35例4、例5、试一试，第37页练习六的第1-5题教学目标：1.使学生理解并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算分数乘分数。2.使学生经历探索分数乘分数计算方法的过程，能联系已有知识和经验主动进行观察、分析、和比较、归纳等活动，积累分析、推理的经验，进一步发展初步的演绎推理和归纳推理能力。3.使学生通过学习进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心

2、。教学重点：理解并掌握分数乘分数的计算方法教学难点：理解一个分数的几分之几是多少的含义教学准备：多媒体教师、学生活动安排教学过程个人修改意见学生口答学生观察独立思考交流汇报学生同桌交流一、复习旧知，激活经验出示（1）10米的是多少米？（2）18瓶的是多少瓶？学生口答，并说说是怎样想的。指出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。2.列式计算有50朵花，红花占总朵数的，红花有多少朵？提问：这里的和10朵有什么关系？指出：是相对应的。二、直观演示，建立模型1.出示例4（1）谈话：（课件出示）这是一张长方形纸，仔细观察，涂色

3、部分是这张长方形纸的几分之几？（）如果把其中的一份平均分成4份，再在一格里画上斜线，画斜线的部分占的几分之几？（）追问：的又是这张长方形纸的几分之几？你是怎么知道的？结合以上过程，课件依次出示图形演示。明确：从图上可以看出，的是这张长方形纸的。（板书：的是）（2）提问：（课件演示）这是一张同样大小的长方形纸，如果在这里画上斜线，画斜线的部分占的几分之几？又是这张长方形纸的几分之几？明确：画斜线的部分占的，又是这张长方形纸的，也就是说的是。（板书：的是）（3）提问：从图上我们可以知道的是，的是。那么求的是多少，可以怎样列式？

4、求的2016-2017学年度第一学期六年级数学上册主备人：刘天赐2016年9月26日星期一备2016年9月27日星期二用学生尝试列式学生同桌互相说一说呢？你能列出算式并看图写出结果吗？学生尝试列式汇报交流，教师板书：×=×=追问：为什么用乘法计算？（2）小结：我们刚才通过观察交流，从图上直接看出的是，的是。知道求一个分数的几分之几是多少，可以用乘法计算。2.教学例5让学生根据乘法算式在图中画斜线表示计算结果，再填空。汇报交流，结合对算式的理解，在图形中演示画斜线表示题意，帮助学生理解计算结果。3.引导归纳提问：观察例4和例

5、5中每个算式和它们带的计算结果，你认为分数乘分数可以怎样计算？和同桌互相说一说你的发现。集体交流归纳：分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，这就是今天要学习的分数和分数相乘的计算方法。（板书课题）4.完成试一试（1）做试一试第1题明确计算过程中能约分的通常要先约分再算出结果（2）做试一试第2题提问：分数与分数相乘的方法适用于分数与整数相乘吗？为什么？明确：分数与分数相乘的方法适用于分数与整数相乘，因为整数实际上可以看作分母为1的分数。三、练习巩固，运用模型1.做“练一练”学生独立完成，说说可以怎样计算2

6、.做练习六第1题3.做练习六第3题4.做练习六第4题分数计算时要注意些什么？指出：分数和整数相乘时，整数要和分母约分；分数和分数相乘时，分子、分母要分别相乘；同分母分数相加时，只要分子相加，分母不变。回顾反思，布置作业提问：通过本节课的学习，你有什么收获？布置作业：补充习题第24、25页板书设计：分数与分数相乘×=×=×=×=课堂教学反思摘要（收获、困惑）：年月日2016-2017学年度第一学期六年级数学上册