学习支援计划(SMART Programme)工作计划.pdf

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1、學習支援計劃(SMARTProgramme)工作計劃一一.一..長遠目標.長遠目標配合學校的教育宗旨，SMARTprogramme-學習支援計劃給與成績稍遜、嚴重學習困難和懷疑有讀寫障礙的學生在中、英、數三科學習上的支援(Support)，為他們剪栽教學內容，教導他們學習技巧和培養他們積極的學習態度，啟發他們學會學習(Motivate)，從而增強他們的自信心，懂得欣賞(Appreciate)自己和自己所付出的努力，喜愛並主動學習成為他們的獎勵(Reward)，學業成績有所進步成為努力的目標(Target)。二二二現況現況優點：

2、1.學校能靈活運用資源，增聘額外教師，積極推動學習支援計劃。2.SMARTSMART-SMART---學習支援計劃的核心成員包括了不同的專長：學校社工、有特殊教育經驗的教師，曾在2007-2008年度參與學習支援補習班的教師和豐富行政經驗的副校長組成。3.SMARTSMART-SMART---學習支援計劃負責任教的教師除了各有專長，大部分已接受「教導讀寫障礙學生」的訓練，對學生在學習上的困難和障礙持正面的態度，並積極參與實踐的工作，樂意共同建立和發展學習支援「學與教」的技巧。4.學校在2006-2007年度推行了優質教育基金(

3、QEF)撥款的『初中中英數躍進課程發展』計劃，全校教師已經接受「照顧學生個別差異」的訓練，中一、中二級、中、英、數17位科任教師更接受了曹錫光博士課堂教學觀課，實踐應用「維高斯基」-鷹架理論的教學模式，教師可繼續運用當中的教學技巧於學習支援輔導教學內。5.學校有足夠的房間，提供SMARTSMART-SMART---學習支援計劃進行多元化的學習活動。6.學校把以往兩年2006-2007及2007-2008年度SMARTSMART-SMART---學習支援計劃實踐所得的經驗累積起來，藉着反思行動，用以詳細策劃2008-2009年度

4、的推行方案。弱點：1.部份學生欠缺學習動機和興趣，上課時表現欠缺投入，而在學習上的個別差異也較大。i.在中文科，大部份學生識字率低、表達能力差、平日功課亦見草率。ii.在英文科，大部份學生的根基很弱，日常接觸英文的機會很少，缺乏學習興趣和動機，也不願意做功課。iii.在數學科，學生的數學基礎甚弱，基礎代數運算仍未能掌握，部份學生的理解和推理能力也頗弱，亦未能主動完成數學習作。2.部份學生欠缺家庭支援系統，在校接受教導或訓練後，未能在家裏延伸學習。三三三目標目標1.藉着“課堂分班”和“課堂/課後個人抽離”輔導教學，為有學習困難的

5、學生提供學習支援，從而提升其學習興趣和動機，鞏固學科的基礎知識的同時，也提升學科的學習能力。2.藉着趣味活動，豐富學生的學習技巧，從而引發他們的學習興趣並提升同學們的自信心。3.透過課堂教學或趣味活動的過程和經驗，科任教師及早識別中一級有嚴重學習困雖的學生，交由學習支援組跟進。4.提升教師輔導教學“學與教”的效能。5.支援接受輔導教學學生的家長，使能給與其子女正面和積極的鼓勵。目標施行時間施行方法對象評估方法成功準則所需資源／財政預算1.提供中、2008年9月至(a)“課堂分班”模式─中一至中三成•老師觀察學•60%參與輔導教

6、學文貝英、數學科2009年6月10-15人小組，進行課程調績稍遜或有嚴生在課堂的學生在學習態度/$2,000學習支援適，為學生設計獲得成功感的重學習困難的學習表現測考成績有進步教學課程(中、英、數學科)學生活動費•老師觀察學$3,500(b)“課堂/課後個人抽離”模中一至中三有生個別學習式─配合中、英、數學科的特殊學習障礙表現•60%參與輔導教學教具課堂教學進度，進行個別輔導的學生學生在學習態度/$2,000教學。測考成績有進步2.引發學習興2008年9月至•於午息時間推行趣味學習活動•中一至中三•老師觀察學•60﹪學生表示活

7、活動費趣及提升自2009年6月學生生表現並填動有趣味$3,500信心寫學生學習表現紀錄表3．識別懷疑有2008年9月(a)科任老師觀察並填寫評估•中一懷疑•a)中一級教師培訓「讀寫障上學期表有讀寫障礙中、英、數科$1,000礙」的學生的學生任老師在課堂觀察(b)轉介至教育心理學家作進•b)學生個別一步的評估(明愛達言教育心理抽離觀察學家的評估服務)4.提升教師輔2008年9月至(a)透過共同備課和協作教•中一至中三•教師互相觀•70%輔導教學教師導教學“學2009年6月學，鼓勵教師應用多元化教學輔導教學教課及討論持開放態度，互

8、相與教”的效法師交流教學心得和能經驗(b)透過中、英、數科定期和•70%輔導教學教師非正式的會議、交流教學技巧認同輔導教學能和互相切磋教學心得協助其學生在學習／測考成績有(c)鼓勵教師參與有關教導進步「學習障礙」的培訓活動5.支援接受輔2008年9月至(a)教師就學生在輔導教