人教版语文八上《记承天寺夜游》.pptx

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1、记承天寺夜游苏轼学习目标1．掌握常用文言词语，理解课文大意。2.学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法,体会文中蕴含的思想感情。(重点)3.作者寄托在文中的幽微情思，正确理解“闲人”二字。(难点)预习展示:1.展示作者资讯.2.字词展示.3.朗读课文展示.(读准字音，读出节奏)苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。死后谥“文忠公”。熟悉作者文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石词----苏辛：（豪放派）苏轼

2、辛弃疾诗----苏黄：苏轼黄庭坚书法----宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾才华横溢的苏轼遂寝藻荇吾suìqǐnzǎoxìngwú你能说出下面字的注音吗？1.自由诵读先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读出节奏。念／无与为乐者。遂/至承天寺/寻张怀民。庭下／如积水空明。水中／藻、荇交横。盖／竹柏影也。但∕少闲人如吾两人者耳。自主学习2.译读课文，疏通文意解释词语月色入户欣然起行念无与乐者遂至承天寺亦未寝堂屋的门高兴的样子想到、考虑于是、就睡觉相与步于中庭共同,一起名词用作动词,散步盖竹柏影也庭下如积水空

3、明澄澈明净原来是如吾两人者耳罢了庭院积水空明翻译下列句子(1)庭下如积水空明。(2)水中藻荇交横,盖竹柏影也。(3)何夜无月?何处无竹柏?(4)但少闲人如吾两人者耳。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏的影子。哪个夜晚没有月色?哪个地方没有绿竹和翠柏?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。1.找出文中写景的句子,作者是如何描写月色的？2.文中“何夜无月？何处无竹柏？显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?3.如何理解“闲人”

4、,流露出作者怎样的情感?合作探究“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”“积水空明”喻庭院中月色的清澈透明；“藻荇交横”喻月下美丽的竹柏倒影；前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。苏轼生活的时代大兴“新法”，由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折

5、磨后，十二月作者获释出狱。被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。写作背景苏轼生活的时代大兴“新法”，由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使(地方军事助理官),但不得“签书公事”,不得擅离安置所,也就是说做着有职无权的闲官,等于流放.作者写这篇短文时，被贬黄州已经四

6、年。写作背景张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。6.文中“何夜无月？何处无竹柏？显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神

7、的缘由。中心思想短文生动形象地描绘了澄澈透明的美妙的月色，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪生活中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。5.文章结尾句流露出作者哪些情感？赏月时的欣喜，贬官后悲凉、落寞的心境，自我解嘲的达观透露出作者感慨深微而又随缘自适、自我排遣的复杂心境。我们要学习东坡的旷达超脱，从大自然中汲取力量，以良好的心态面对人生。你知道哪些描写月亮的诗词？谢谢光临请多指教