写你感兴趣的一个人.doc

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1、教材课题写你最感兴趣的一个人教学目标1、训练学生写自己感兴趣的人，掌握写人的一般方法。学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2、突出“最感兴趣”这一主题，写出个人感受，体会表达乐趣。3、培养学生认真观察的习惯。教学重点、难点通过外貌、动作、语言、神态表现人物特点，通过具体事例表现人物的品质。课前教学准备课件、题篇教学过程设计二次备课一、词语积累眉清目秀目光炯炯双目如潭浓眉大喜出望外心花怒放兴致勃勃心满意足洋洋得意和颜悦色悠然自得神采飞扬妙语连珠高谈阔论伶牙俐齿绘声绘色抓耳挠腮拳打脚踢连蹦带跳挤

2、眉弄眼1、指生读一读，个别读，齐读。2、通过读词语，你发现了什么？（描写人物外貌、心情、神态、动作）3、你能用其中一个或几个词语说一句话吗？二、趣味引入大千世界，无论是现实生活还是文学作品，形形色色的人物很多，但尽管如此，我们依然能够从众多人物中找出我们特别熟悉而喜爱的人，为什么呢？因为他们与众不同。你对这样的人感兴趣吗？今天我们就来写一写你最感兴趣的人。（板书课题）1、出示教材表达图，指生读句子并审题。明确可以写现实生活和作品中的人，要用具体事例突出人物的特点或品质。2、寻找感兴趣的人——PPT扩展思维这些人物之所以让我们感兴趣，就

3、是因为他们每个人都有独特的个性。抓特点---显个性3、小组讨论：你最感兴趣的人是谁？他（她）有什么特点？为什么对他（她）感兴趣？哪件事能突出他（她）的特点？他（她）对你有何影响吗？4、简单汇报讨论结果。三、习作指导——一事表人1、外貌描写PPT、学生学材2、典型事例：学生学材《勇敢的饲养员》一事表人3、细节描写:结合《瘦马铜声》学生学材小结：通过刚才的例文，我们知道了要想突出人物的特点，需要在文中运用人物的细节描写，这样，人物形象才能更加鲜活。四、再次欣赏美文《瘦马铜声》1、外貌2、典型事例3、细节描写五、写作准备1、小组重点讨论：你

4、要写的那个人，哪件事最能突出他的特点，当时的具体细节怎样？2、指个别同学汇报，老师和学生一起帮助修改完善，突出细节。3、欣赏例文《十足的变色龙》，进一步体会写法。4、开头方法指导。（出示幻灯片中的各种开头）如：外貌描写开头、抒情式开头，自身对比开头......总结思路：经过以上内容的学习，我们已经对这次习作有了一定的把握，接下来就让我们动笔写一写你感兴趣的人是谁？他有何特点？哪件事最能突出这个特点？你的评价和感受如何？题目根据内容自拟。四、学生动笔习作五、全课总结：写人要围绕人物的品质和特点用具体的事例来写，所以我们平时要养成善于观察

5、的好习惯。写人物时根据特点，选准方法，进行细致描写，这样才能写出鲜活的人物。板书设计你最感兴趣的一个人↙↘开头：感兴趣的人是谁？现实生活作品中妈妈、爸爸善良的白雪公中间：特点（具体事例）老师、校长幽默的“父与子”语、动、心、神同学、朋友聪明的阿凡提............结尾：感受、评价教学手记同仁阅签吉林市达慧培训学校例文：十足的“变色龙”我们班的易小凯是一个十足的多面派，颇像一条变色龙，有时变成了“小博士”，有时变成了“马屁精”，有时又变成了“慢镜头”，常常为我们班增添了不少乐趣，在学校也小有名气。“小博士”易小凯在我们班也是出了

6、名儿的“小博士”。他戴着一副蓝色的眼镜，眼睛又圆又大，炯炯有神的样子，看起来胜似一个颇有风度的“数学家”，别看他个头小，但数学成绩可非同一般，这几次数学考试他都得了一百分，连我们这几个久经沙场，百战百胜的老将也通通败下阵来，让他得到了满分大满贯，不得不竖起大拇指心服口服。有一次课间时，同学们都出去玩了，唯独我们的“小博士”还呆呆地坐在位子上，嘴里还念念有词，我悄悄地走过去，打算吓唬吓唬他，可他一下子回过神来对我说：“黄岭驰,我发现0-10这11个数字中，‘4’的脾气最温和，很多数都能与它‘交朋友’，而‘7’的脾气可就不一般，强的很，很

7、多数字都不能与它交‘朋友’，还有……”怎么样？这位数学小博士不仅能发现问题，还能及时解决问题，在他的数学王国里，仿佛有许许多多有趣的问题。“马屁精”别以为“小数学博士”是呆板的，他在班主任李老师的面前可是出了名的“马屁精”，从他嘴里吐出的话是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。记得有一次做课间操，站在树荫下的李老师突然问易小凯：“喂！小凯，你能不能看一下老师今天穿得漂亮么？”这可成了“马屁精”大显伸手地好机会，他上下向李老师打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老师，你可真美……”他故意把“美”字拉长，李老师一听，乐开了花，逗得同学们哈哈大

8、笑，但他却若无其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在为什么事而盘算着……也许这也正是他自命不凡之处吧！“慢镜头”别看“马屁精”在老师的面前嘴可溜的，但到了吃饭的时候可就不灵了！“五七班有个易小凯，吃饭吃得特别慢，吃得慢