《弟子规——入则孝》教学设计.doc

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1、《弟子规——入则孝》教学设计一. 教材分析入则孝是学习《弟子规》的第一课，同时也是学习其它内容的基础。所谓“百善孝为先”，一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根”。本课就是从孩子对父母的“孝心”入手，通过讨论，联系实际等各种活动从而延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。二. 学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生。三年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。通过前几节课对《弟

2、子规》的学习，我发现孩子们兴趣盎然，乐于读诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。本堂课的学习重通过有针对性的各个任务型活动的有效开展，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而引导他们能够把“孝心”升华。三． 教学目标：1、知识与技能目标：  了解《弟子规》的常识，通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”2、过程与方法目标：1）、通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。2）、视频讲故事，小组的讨论活动及图片展示，初步培养孩子们独立思考，

3、解决现实问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：1）、在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。2）、鼓励学生独立思考，积极参与交流，大胆发表自己意见的信心。3）、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。四. 教学重点与难点：（1）重点：熟读理解“父母呼应勿缓……父母责须顺承”这句话，感受并理解古人的孝心，孝行。（2）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。五.教学用具多媒体教室，《弟子规》动画影像片段，于丹老师《论语》感悟之“孝敬之道”片段等。六.教学过程(1)课前大热身 a

4、、抢答b、播放音乐，要求学生配乐吟诵《弟子规*入则孝》师：同学们，这节课我们将采用多种方式来解释、理解其中的意思。课件出示父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承……学生齐读：(2)播放《弟子规》动画片片段师：同学们读得太好了!真是功夫不负有心人，看似很难的文字也怕我们用功夫啊，希望同学们再接再厉，加油!师：同学们读得很熟，可是其中的含义知道多少呢?下而我们来看一段动画片，有助于你们对“入则孝”的理解。播放动画：生：观看动画，找一找动画中讲的是入则孝中的哪一句？齐读这句话(3)提问、互动①哪位同学能回答“入则孝”讲的是什么呢?同

5、桌交流代表汇报②我们平时是怎么做的?结合实际组内交流③今天学习了《弟子规》，知道今后该怎么做了吗?④男女生轮读(4)播放于丹老师“孝敬之道”视频片段师：那么，我们有没有思考为什么要孝敬父母呢?下面我们一起来听听北师大教授于丹老师讲的两个小故事，希望你们听后能有所感悟。视频播放：(带配音)很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩喜欢每天来到树下围着它玩耍。……“那好!老树根正好是留下来休息的最好的地方。来吧。在我这儿坐下来休息吧。”男孩坐了下来，老树特别高兴，流着幸福的眼泪。师：于丹老师讲的那棵大树意指的是谁呢?师：父母为了我们的成长付出

6、了毕生的心血，腰弯了，背驼了，发白了，年老了，生病了，我们该怎么办呢?师：所以，我们要很好地学习《弟子规》，传承中华民族的传统美德。(5)讲故事师：孝敬父母是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。《论语·学而篇第一》里说：“君子务本”，同学们以前背过，让我们一起来背一遍。生：君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为人之本与……师：古代流传下来很多感人的孝敬父母的故事。比如二十四孝的故事。我们都有没有听说过乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事呢?生：乌鸦反哺的故事羊羔跪乳的故事师：羊羔跪乳，乌鸦反哺，做人之本，孝敬父母。

7、我们从小就要树立孝敬父母光荣、不孝敬父母可耻的荣辱观念。孝敬父母不能流于形式和表面。古语云：“百善孝为先。”心中有了对父母的爱，自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡、爱祖国。(6)情景体会践行孝心师：观看情景表演，找找小红哪些地方做得不对？她应该怎么做？请学生来演一演生：认真观看情景剧利用小公民道德点评台来点评小红的所做作为，指出她应改正的地方。试着上台演一演(7)拓展延伸说心里话总结在日常生活中怎样做一个孝顺的孩子？  小组讨论，合作交流(8)课件出示父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承学生背诵(9)播放MTV歌曲师：这

8、一节课的内容有些沉重。下面让我们来放松一下心情，听一首歌《感恩的心》。(10)总结升华深情寄语师：　在爱的旋律中，我们默默地感恩父母、感恩祖国、感恩老师、感恩这人间的万物，就让爱的种子在我们心中发芽，让我们