小学科学说课比赛获奖作品：光与热.pptx

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1、光与热教学流程图教学内容教学目标实验内容设计实验方法设计应用拓展教学反思与自我评价开始结束教学过程设计感知光强实验探究光与热故事导入实验教学目标探究光的强弱与温度的关系实验教学内容五年级科学上册第二单元第五课实验内容设计通过用电子温度计测量不同数量镜子反射到同一光屏的光屏温度，来探究光的强弱与温度之间的关系。实验方法设计按照课本中的实验方法，比较难完成实验目标，因此对实验器材进行了如下改进：实验改进一用石英射灯代替阳光实验改进二用电子温度计代替普通温度计实验改进三用黄色卡纸做光屏，并用黑色卡纸包裹电子温度计

2、的电热偶，缩短实验时间。实验改进四用长尾夹固定镜子代替学生手持镜子实验改进五分别用三个开关控制三盏灯，相当于在阳光下增加镜子反射到光屏上，不再一次次增加镜子数量，降低操作难度。实验过程设计依次打开三盏灯，让学生初步感知光的强弱在光屏上的变化，然后关掉所有的灯。实验过程设计打开其中一盏灯，提醒学生观察温度计上显示的初始温度，2分钟后读出温度计上的数值，记录数据。实验过程设计打开第二个开关，学生继续观察实验，2分钟后记录下温度计上的温度。实验过程设计打开第三个开关，用同样的方法测量光屏的温度，记录数据。实验过程

3、设计根据记录的数据，绘制柱状图。温度（℃）五分钟后实验结果对比镜子数量得出结论：光的强度越强，温度越高；强度越弱，温度越低拓展：怎样获得强光和高温？生活中有哪些应用？凸透镜和凹面镜都能汇聚光线，获得强光和高温教学反思与自我评价1.本课按照假设---实验验证---得出结论的程序进行，思路清晰，学生明确学习目标，主动进行探索学习。2.对实验器材进行了改造，大大地提高了实验的精确性和成功率，学生更直观的观察到光的强弱与温度之间的关系。