学习《3-6岁儿童学习与发展指南》有感.doc

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1、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》有感新邵县酿溪镇金鹰幼儿园廖艳珍接上级文件精神，我县教师已学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，我在网上也查找到相关资料，内容很详细。人生百年，立于幼学，学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，“育人为本”的科学的学前教育，对人的后继学习的终身发展具有不可替代的重要作用。《教育规划纲要》明确指出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。《指南》在于：有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。一、《指南》既适

2、用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了“育人为本”、“尊重儿童”的人文情怀和“家园共育”的理念。1、幼儿是积极主动的学习者。2、珍惜童年生活的独特价值。3、尊重幼儿的学习方式和学习特点。4、尊重幼儿发展的个体差异。5、重视家园共育。二、实施《指南》应把握以下几个方面：1、关注幼儿学习与发展的整体性。2、尊重幼儿发展的个体差异。3、理解幼儿的学习方式和特点。4、重视幼儿的学习品质。三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本最重要的内容划分为若干方面，每个方面

3、由学习与发展目标和教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄阶段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。重视幼儿教育事业二十三年的我，想做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄阶段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方

4、式，或是用园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子超前生长或“千篇一律”。曾记得一位专家说：我不希望把老师比作蜡烛，结局太残忍了；也不希望比作园丁，因为学生不是花草树木，可以任人修剪，只能低不能高，且千篇一律。老师应该是大树，一边是果实累累，一边是根深叶茂。你们愿做大树吗？我愿意！