国立嘉义大学特殊教育中心100年度

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1、國立嘉義大學特殊教育中心100年度「自閉症暨亞斯柏格症實務工作坊」實施計畫一、依據：教育部100年1月7日臺特教字第1000003327號函辦理。二、目的：為提升輔導區雲嘉三縣市教師輔導自閉症暨亞斯柏格症學生的專業知能，協助此類學童得到適性的教育，特辦理專業知能講座。三、主辦單位：教育部四、承辦單位：國立嘉義大學特殊教育中心五、研習日期及時間：100年11月6日（星期日）08：50-16：30六、研習地點：國立嘉義大學民雄校區行政大樓3樓A304教室七、主講人：國立臺中特殊教育學校吳雅萍老師、楊善知老師、岳祥文老師、朱秀瑛老師八、參加對象：輔

2、導區雲嘉三縣市國小、國中之普通班教師、特教教師、特殊學校教師，共計70位。九、報名方式：採網路線上報名，即日起請至教育部特殊教育通報網（http://www.set.edu.tw/frame.asp）報名至10月29日截止。十、經費及差假：(一)本研習所需經費由教育部補助。(二)各縣市參加研習人員，由原服務單位惠予公(差)假。(三)錄取順序依序為縣市政府指派及報名先後，錄取名單將於研習前於本中心網頁公告。(四)報名經錄取者，因故無法出席時，請於研習開始前三天來電告知，以便安排候補者；錄取者若無故未出席，本年度不得再參加本中心辦理之其他研習。十

3、一、注意事項：（一）為響應環保，請參加學員自行攜帶杯具等。（二）本校校區禁止機車進入，汽車請持研習公文進出校區。（三）研習當日請準時報到，研習開始逾20分鐘不予入場。（四）本研習全程參加者，本中心將於特教通報網登錄6小時研習時數。遲到20分鐘者及中途離席者恕不核發研習時數。國立嘉義大學特殊教育中心100年度「自閉症暨亞斯柏格症實務工作坊」課程表時間100年11月6日（星期日）地點國立嘉義大學民雄校區行政大樓3樓A304教室08:30～08:50報到08:50～09:00開幕自閉症學生功能性溝通訓練之個案分享09:00～10:30國立臺中特殊教

4、育學校/吳雅萍老師10:30～10:40休息自閉症學生個人工作系統訓練與10:40～12:10攻擊行為處遇之個案分享國立臺中特殊教育學校/楊善知老師12:10～13:20中餐時間提升自閉症學生工作動機之個案分享13:20～14:50國立臺中特殊教育學校/岳祥文老師14:50～15:00休息同儕介入結合AAC訓練15:00～16:30在自閉症學生休閒課程之個案分享國立臺中特殊教育學校/朱秀瑛老師16:30～賦歸自我介紹自閉症學生功能性溝通學歷：訓練之個案分享國立台灣師範大學特殊教育系博士國立彰化師範大學特殊教育系碩士國立嘉義師範學院特殊

5、教育系學士經歷：國立台中特殊教育學校國立台中特殊教育學校實習輔導組長(目前)國立台中特殊教育學校教師、復健組長UniversityofBritishColumbia吳雅萍DepartmentofEducationalandCounsellingPsychologyandSpecialEducation的visitingscholar—96年8月~97年6月台南縣永康市大橋國小特教班專長：輔助溝通、自閉症、應用行為分析、重障與多重障礙20111106自閉症暨亞斯柏格症實務工作坊--嘉義大學120111106自閉症暨亞斯柏格症實務工作

6、坊--嘉義大學2大綱個案簡介個案簡介—行為問題帶給我們的挑戰一位極重度自閉症學生：小澤帶來的挑戰先前的處理成果進入特殊教育學校之前:16歲前一直在家教育，從未接受過任何的治療界定欲介入的行為問題但並無視覺、聽覺或肢體上的問題設計三個小研究—功能性溝通訓練從未服藥，即使有嚴重的睡眠問題和嚴重的飲食問題很多自我刺激的行為(如:大聲且頻繁的出聲音”mm---”，也會研究成果一直搖晃身體，很多的自傷行為(如:撞牆、抓臉和手臂、摳前額等)使用衣服去套頭和套手，再把衣服放在嘴巴裡含著20111106自閉症暨亞斯柏格症實務工作坊--

7、嘉義大學320111106自閉症暨亞斯柏格症實務工作坊--嘉義大學4個案簡介(續)設定介入的行為開始介入:高一後他學到了:欲介入的問題行為:大聲,重複性的出聲音可以坐在椅子上達一節課可以自己吃飯和使用杯子喝水過去的策略:大多數使用後果策略,如:隔離,責罵等,可以回應一步驟和兩步驟的簡單要求但效果都很短暫可以使用手勢和肢體動作表達他的需求(如:拉大人的手,點頭)我們特別還為他做了:所以我們決定要介入新的策略帶他去看牙醫改善睡眠問題降低部分的問題行為,如:搖晃身體,發脾氣,和自傷但是，他持續出聲音的行為仍然是個困擾20

8、111106自閉症暨亞斯柏格症實務工作坊--嘉義大學520111106自閉症暨亞斯柏格症實務工作坊--嘉義大學61目標研究一:功能性評量和功能分析介入三個小研究: