口语交际.习作+回顾.拓展一.ppt

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1、口语交际内容１、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你读书的体会。２、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。３、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？１、怎样跟书结下不解之缘？（一次上课的启示、一次老师的教育、一本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等）２、为了看书，你曾经经历过哪件事？（一件不愉快的事、一件难忘的事、一件高兴的事等）谈谈读书给你带来了什么？（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等）１、把你和书的故事或你读书的体会写下来。２、分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。３、以“记一次辩论”为题，写一

2、写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。你会写吗？交流平台你喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。◆赏析佳句。◆赏读美文。◆研讨读书方法。◆交流收获、体会学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我对自己买来的几本书，却视而不见，置之不理。惭愧，今后，我一定多看书，从书中汲取知识。《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我

3、们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。例我从小就爱读书，读了许多名人传记：海伦·凯勒身残志坚，学有所成；童第周刻苦学习，在基础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅；居里夫人投身事业的故事，使我深受感动。学习上、生活上遇到困难时，我想起他们，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克世界上的任何一座险峰。”我坚持了下来；当我取得成功时，我又想起他们，想起鲁迅“不满是向上的车轮”的谆谆教导，让我在胜利面前戒骄戒躁，继续努力…

4、…这些都是书给予我的。在人生漫长又曲折的道路上，是书指引了我前进的方向。例读书的方法有：粗读；深读；精读。还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以及“框架读书法”；“比较读书法”；“质疑读书法”等。记读书笔记的方法有：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式。例日积月累一日无书，百事荒芜：读书破万卷，下笔如有神：书犹药也，善读之可以医愚：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。书就像药一样，善于读书就可以

5、消除愚昧。这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生

6、大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。有关读书的名言,拓展积累。◆书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒◆读一本好书，就是和许多高尚的人对话。—歌德好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家◆生活里没有书籍，就像万物里没有太阳。（莎士比亚）◆读万卷书，行万里路。◆子不学，非所宜。幼不学，老何为。◆纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）◆别林斯基

7、说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”展示台我们成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动：说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。我们来学习做阅读记录卡阅读记录卡班级姓名书名作者内容提要阅读心得书籍的分类：散文：《从百草园到“三味书屋”》科普：《奥秘》小说：《散落人间的精灵》诗歌：《泰戈尔诗集》童话：《格林童话》我们来给图书归类