玩转“跷跷板” ——欲扬先抑写作技法指导.pptx

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1、玩转“跷跷板”抑扬写华章——“欲扬先抑”写作技法指导“绿色语文”理念之作文教学专题研究黄冈市陈水明名师工作室武穴市花桥中学刘静体验跷跷板跷跷板的奥妙跷跷板利用了杠杆原理。跷跷板有一个支点，两个力臂分列这个支点两端，要想一方翘起，需要有一个得力的支点，并且另一方用力压下。门前卖水果的阿姨每次卖水果都斤斤计较剩余的水果都乐意免费送给街头的老人送快餐的小伙子每次快餐都要等上半天每次送的菜都是精心打包好的，而且菜还是热的街头修车的老人满手油污，让人厌恶修车速度快，且价格便宜“跷跷板”现象快速阅读《蝉》一文，说说这篇文

2、章的“跷跷板”在哪里？寻找“跷跷板”课文藏有“跷跷板”？？？作者对蝉的感情变化有哪些呢？蝉今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完结了。17年埋在泥土中出来就活一

3、个夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活着。哪管是90年，90天都要好好的活过！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！寻找“跷跷板”1.作者刚开始对蝉心怀一种怎样的感情？从哪些词语可以看出来？2.作者后来对蝉又产生一种怎样的情感?从哪些语句可以看出来？3.作者感情发生变化的原因是什么？.“烦”——那么小、聒聒、知知不休“敬佩”“宽恕”——从蝉身上明白了生命的意义：“不管生命如何短暂，都要好好活着，好好活过。”朋友告诉我“蝉在地下等了17年，才等到一

4、个夏天，夏天过了，它的生命就完结了”。情感主线：“烦”——“惊讶”——“敬佩”——“宽恕”寻找“跷跷板”知知不休聒聒微小病弱“不管生命如何短暂，必须好好地活着”的信念蛰伏之长，生命之短欲扬先抑知识小讲座——欲扬先抑“扬”是褒扬、抬高之意，“抑”是按下、贬低之意。在作文时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先按下，从相反的贬抑处落笔，然后通过一件触人心弦的事件，让感情发生突变，达到褒扬某个人或物的目的。用这种方法，使读者产生一种既在意料之外，又在情理之中的感受。这种写法使情节多变，形成起伏波澜，造成鲜明对

5、比，给读者留下比较深刻的印象。抑点扬点情感突变点修复“跷跷板”探究（一）：我的“跷跷板”为什么翘不起来？个子小有长脚长得丑咬人大力士团结聪明《蚂蚁》修复“跷跷板”意图要明确，抑扬要轻重适度探究（一）：我的“跷跷板”为什么翘不起来？《蚂蚁》个子小长得丑会咬人团结探究（一）：我的跷跷板为什么翘不起来？修复“跷跷板”个子小长得丑会咬人团结《蚂蚁》蚁球战洪水蚂蚁喜欢爬大树蚂蚁喜欢甜食修复“跷跷板”事件要典型，情感转变要自然个子小长得丑会咬人团结探究（一）：我的“跷跷板”为什么翘不起来？《蚂蚁》蚁球战洪水创作“跷跷板”

6、探究（二）：我的“跷跷板”该怎么做？小丑咬人团结蚁球战洪水《蚂蚁》一般步骤1.明确写作之意图；2.确定抑扬与重轻；3.找准情感突破点；4.细致表现抑扬情。。从你熟悉的人或物中选取一种，确定表现意图，运用“欲扬先抑”写法设计出你的“跷跷板”，口头解说。下列图片内容供参考创作“跷跷板”……范文引路蜜蜂我一直不喜欢蜜蜂，个子小小的，颜色也古怪。每到春天，在百花丛中，蜜蜂嗡嗡的叫声缠着赏花的我们，时常让人减了兴致。有一次，我鼓足勇气来到蜂箱旁，想观察一下它，不想一不注意竟被它狠狠咬了一口。从此，我与蜜蜂结下了深仇。一

7、天，和朋友一起参观一个摄影展，在那里居然见到了让人讨厌的蜜蜂——一簇火红的花瓣裹着金黄的花蕊，美艳极了。大家惊讶于花的娇艳欲滴，更惊讶的是一只蜜蜂静静地伏在花蕊上，忘我地工作着。它只取自己所需，酿成甘甜的蜜，回报世人。那一刻，我感到，春天百花虽美，但勤劳、乐于奉献的蜜蜂更美。找出本文作者写作意图、抑点、扬点、情感突破点范文引路蜜蜂我一直不喜欢蜜蜂，个子小小的，颜色也古怪。每到春天，在百花丛中，蜜蜂嗡嗡的叫声缠着赏花的我们，时常让人减了兴致。有一次，我鼓足勇气来到蜂箱旁，想观察一下它，不想一不注意竟被它狠狠咬了

8、一口。从此，我与蜜蜂结下了深仇。一天，和朋友一起参观一个摄影展，在那里居然见到了让人讨厌的蜜蜂——一簇火红的花瓣裹着金黄的花蕊，美艳极了。大家惊讶于花的娇艳欲滴，更惊讶的是一只蜜蜂静静地伏在花蕊上，忘我地工作着。它只取自己所需，酿成甘甜的蜜，回报世人。那一刻，我感到，春天百花虽美，但勤劳、乐于奉献的蜜蜂更美。口头解说“跷跷板”比赛创作“跷跷板”…………老师寄语“跷跷板”蕴涵的不仅仅是一种作文技法，更