记叙文写作技法欲扬先抑教学设计教案

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1、学科：语文学段：初中记叙文写作技法指导欲扬先抑教学设计忻州市岢岚县第四中学学校欲扬先抑教学目标：进行记叙文作文技法训练，学习“欲扬先抑”技法，力求写出文质优美的记叙文。教学重难点：把握“抑”与“扬”教学过程：故事导入：传说“江南四才子”之一的唐伯虎，一次应邀到一个富翁家给他母亲的寿辰绘画题诗，他画了一幅画后接着题诗，第一句便是“这个婆娘不是人”，刚写完，满座皆惊，富翁也十分愤怒。唐伯虎接着写第二句“九天仙女下凡尘”，这下四座宾客转惊喜，富翁也转怒为乐，唐伯虎又写出第三句“儿孙个个都是贼”这下大家又惊得发呆，富翁一家更是怒气冲天，这时唐伯虎第四句脱笔而出“偷得蟠桃献母亲”。这时满座宾

2、客赞叹不已，富翁也顿时对诗画赞不绝口，唐伯虎的诗悬念迭生，反差强烈，跌宕起伏，充满了智慧和幽默。(出示课件)例文展示：《我发现了生活中的美》教师活动：出示阅读要求：仔细阅读例文，分别找出描写仙人掌“丑”和“美”的语句，以及作者前后态度的变化的语句。学生活动：自主学习分组展示：Ａ组：描写仙人掌“丑”的语句Ｂ组：描写仙人掌“美”的语句Ｃ组：作者的态度（讨厌仙人掌的语句）Ｄ组：作者的态度（喜爱仙人掌的语句）小结：这篇选材典型，运用欲扬先抑的手法来写，突出了仙人掌的坚持不懈精神。对仙人掌的样子描绘得形象传神。并从仙人掌中得到哲理性的启发，确定积极向上的主题，语言生动贴切。技法阐释（出示课件

3、）先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文。技法功效（出示课件）课文举例（出示课件）教师活动：问题探讨：《阿长与〈山海经〉》一文围绕阿长依次写了哪几件事？比较前几件事和阿长为“我”买《山海经》这件事作者的情感有怎样的变化？学生活动：1、学生自主学习2、分组展示：技法点拔（总）(课件展示)具体介绍：（课件展示）（一）题材的选择几件令人讨厌、憎恶的事，加上一俩件令人改变看法的事。可

4、以写人、事、物、景（二）线索的安排《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料不大佩服-----空前的敬意-----憎恶-----新的敬意-----怀念在安排线索时，一定要注意“变化”二字，比如写老师可按照“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。（三）详略的处理我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般来说要抑少扬多，“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势与“扬”的部分相比要略，“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示作者的写作意图、点明文章中心的地方。比如《阿长与〈山海经〉》一文中，前6件事都是略写而第7件为“我”买

5、《山海经》一事详写，因为这件事深深打动了“我”，产生了新的敬意并深切怀念。佳作引路（课件展示）（注意划线语句及斜体字部分）给我印象最深的一个人那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我仍的，没关系。”其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼但我仍自顾自地走进了书店。在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处

6、走来了一位拄着拐杖的老太太，她艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事

7、。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在！思考：1、划线部分是“抑”还是“扬”？2、斜体部分在文中有何作用？（点明中心，深化主题）实战演练•写一个你熟悉的人，题目自拟•要求：•1采用欲扬先抑的写法•2以对人物的情感变化为线索“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”•3详略处理得当•4字数600字以上总结：板书设计：（见课件）励志名言：十年一搏六月梦赢得寒窗锦绣程希望同学们学会“欲扬先抑”这一招，梦想成真，前程似锦。[键