爱的教育阅读指导课.doc

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1、《爱的教育》课外阅读指导课教学目标：1、了解《爱的教育》的作者、内容。2、通过选文的学习，教给学生课外阅读的方法，培养学生自主探究性阅读的能力。3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。教学重难点：走近人物角色，激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。教学方法：以人物为主线，从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述，启迪爱，发现爱，从而提炼阅读方法，让学生在实践中掌握阅读方法。教学过程：一、激情导入1、了解作者、主要内容和读书方法师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。我们的生活中无处不存在着“爱”，

2、那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们就来一起分享一部世界名著。那就是全世界儿童、老师、家长都必须读的书，那就是——(学生接)师：让我们亲切地呼唤（生：爱的教育）师：让我们高声地赞美（生；爱的教育）师：（出示）《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，师：齐读作家名字，他就是（生：意大利著名儿童文学家德·亚米契斯）生：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。这本书分为三个部分，一个是以日记形式，写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、二是父母、姐姐在他日记本上写的劝戒启发性的文章，三是老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。师：如何读好一本好书呢？

3、当我们拿到一本好书，从作者简介、内容概要、序言、前言、目录、到正文故事，都要从头到尾通读一遍。而重点是读好每一篇正文故事。读一篇故事，应该注意（齐读——读书方法）(课件出示：了解故事内容走近人物角色交流精彩片段摘抄好词好句读出自己感受)师：请同学们举起手，一起来写书名和读书方法。板书：爱的教育走近人物欣赏片段2、认识主要人物师：一本好书之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。让我们一起友好地喊出《爱的教育》书中的人物名字。（课件出示：安利柯、可莱谛、卡隆、代洛西、泼来可西、克洛西、斯带地）二、走进三个小故事（一）师：安利柯是个

4、四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小。在他身边的一个个可爱的人的身上，发生了一件件有趣的感人的故事。让我们先一起走进几个小故事，一起走进几个可爱的人物，感受故事中的爱。请同学们翻开书，先一起来阅读这本书中十一月十三日的故事——《好朋友可莱谛》。请大家快速阅读这个故事，然后用简练的语言概括这个故事的主要内容。生：可莱谛在家里很忙碌，要照顾生病的妈妈，还要抽空学习做作业。师：你觉得克莱谛是个怎样的孩子？此时，你有什么话对克莱谛说的？生：他很爱读书，很忙碌。但不忘记写作业。生：他很孝顺母亲。生：可莱谛不停地干活，他没有时间做作业。师：那他什么时候完成作业？生：晚上。生：他一

5、边干活，一边背诵口诀。师：这真是争分夺秒啊。我们应该学习他什么？生；我要学习他孝顺妈妈，尊重长辈。师；是啊，这就是读书的好处，这就是爱的教育。师：语言、动作的描写表现一个孩子争分夺秒、勤奋好学的孝顺母亲的孩子的形象。师：读了这个故事，你有什么感想？（看来，你也是个像可莱谛一样的孝顺的好孩子）师：多么孝顺的孩子，一句话，一个动作，都让我们看到了一个孝顺的孩子对母亲的爱。文中有一句话特别让我感动。一起来看这一句话，请一个同学读一遍。生读：母亲，您不要担心！师：下面请男同学起立，坚定地响亮地说一遍：“母亲，所有事情我都会做好的，母亲，您不要担心！”师：同学们，现在，就是此时此

6、刻，你们的母亲一定也在家里，在各自工作岗位上，为着这个幸福的家，为着他们的孩子能安心学习，正在不停地忙碌着，劳累着，那么，也请大家念想着你们的母亲，饱含深情地对他们说一句：“母亲，所有事情我都会做好的，母亲，您不要担心！”全班齐读。师：多么感人的一句话，多么温暖的一个故事，多么孝顺、勤奋的孩子。小结：刚才我们读懂了文章内容，走近了可爱的可莱谛，欣赏了精彩片段，读出了自己的感受。（二）师：接下来，让我们继续走进〈爱的教育〉，一起分享另一个故事《父亲的先生》。同学们找到这篇文章了吗？师：谁来说说这个故事的主要内容？生：我父亲带着我坐火车去看望已经84岁的先生，先生很高兴。师

7、：他们怎么去看老师？生；坐火车去的。师：为什么父亲去看望先生，也带着我去呢？生：他想让儿子去，让他的儿子也像他一样尊敬老师。师：你读懂了父亲的心，你真聪明。这就是言传身教，这就是一个父亲的教子有方。一起动笔写下“言传身教”。注意一个笔画“竖折撇”。学生动笔写“言传身教”师：你觉得文中哪些地方让你感动？生：44年了，先生还保留着学生的作业。师：是啊，多么令人敬重的先生。我很惭愧，我没有像他那么地爱学生。师；你想对先生说什么呢？生：我想说，先生，您是我敬佩的好老师。师：下面，我们一起来分享一个感人的片段。（出示：说到这里，先生突然带着快乐的调