运用心理学原理，提高英语课堂教学效果.doc

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1、运用心理学原理，提髙英语课堂教学效果叶长群心理学研究表明：人类的知识是通过无意注意和有意注意两种途径获得的，而大多数知识又是通过有预定冃的的和在必要的时候需要付出意志努力的有意注意获得的。在学校教学工作中，对于学生来说，获得知识的主要途径是课堂教学；作为教师，教学的艺术中非常重要的一点就是在教学过程中通过有效的方法、手段，把学生的有意注意和无意注意全部集中到所要完成的教学任务中来，实现预定的教学目的。在教学工作的实践中，我努力运用心理学研究成果，充分发挥无意注意和有意注意在知识获得中的作用，提高英语课堂教学的效果。我在如下方面做了些尝试

2、。一、运用身体语言，控制学生课堂上的注意力课堂是人类交流的特殊形式，是师生进行双边活动的场所，在课堂上，教师和学生都是主体，二者之间的配合才能构成完整的课堂教学。理论与实践告诉我们：课堂上教师的眼神、眼视方向、面部表情、手势、步态等身体语言对学生有着潜移默化的影响，教师非言语行为运用恰当，就能与言语行为共同作用，取得教与学的良好效果。为了达到这样的效果，课前儿分钟，我总是静下心来，排除一切外界干扰，把授课内容及主要教学步骤过一遍，然后象演员一样培养感情，逐步进入角色。上课铃响，我便精神抖擞，面带笑容，眼视全班，以稳健的步伐走进课堂，这样

3、学生可以从教师饱满的精神状态中看到教师上好课的信心和决心、热情和干劲，从教师脸部的笑容中感到教师对他们的爱。由于教师非言语行为的影响，学生很口然地产生了接受知识的自觉要求。师生之间这种非言语行为的交流，如同几十根无形的细线将师生的心紧紧地联系在一起，双方的注意力都集中到了同一个方向，为提高课堂效果创造了很好的条件。非言语行为对学生注意力的控制，应贯穿在整个教学过程屮。当学生注意力不集中时，一个恰到好处的眼神，一次几秒钟的注视；当学生回答问题不正确或缺乏信心时，一个鼓励的微笑的目光等等,所有这一些都会起到甚至比语言行为更为有效的作用。二、

4、正确地运用无意识注意规律，组织好情景教学英语作为一门语言，它的本质功能是用来交际的需要。英语课堂上的情景教学是为学生提供交际的重要方法、手段。因而在英语课堂教学中，教师创造语言情景，提供语言环境，组织学生进行多种形式的语言实践活动，是吸引学生注意力，提高学生英语学习兴趣，培养学生交际能力的好方法。心理学的研究结果表明：在一定的限度内，刺激物强度愈大，它所引起的大脑皮层一定部位的兴奋性就愈强，人对这种事物的注意也就愈强烈，也就是说，注意的产生和刺激物的强度有关。但是如果千篇一律地多次重复同样的东西，就不易引起人的注意，因此英语情景教学，在

5、引起学生无意注意的过程小，我注意做到：适时地使用教具，并在使用教具过程中做到“动”“静”结合。生活经验告诉我们：比较明显变化的刺激物和物体的运动易引起人们的注意，在教具使用过程中，做到“动”“静”结合，是非常重要的。例如在教授现在完成时这个时态时，为了让学生明白“tohavegone(o”与“(ohavebeento”在意义上的区别，我设置了二个静态建筑物，一是某人住处，二是一所邮政局，同时我绘制了可以移动的人的画片。在讲授“tohavegoneto”这一句型时，我把“人”从家里移向邮局，然后提问学生“Wherehashegone?"学

6、生正确回答后，我进而提问：“Isheathomenow?”学生回答：“No,heisn't.”完成这一组对话后，我又展示了“人”到邮局的动作，然后将“人”移回家中，提问学生：“Wherehashebeen?”“Isheathomenow?"学生稍加思考，看到此人的实际位置后做出回答：“Hehasbeentothepostoffice.Heisathomenow.”在此基础上，我将学生按照两人一对进行操练，进一步加深对句型的用法的理解和运用。短短几分钟的教学解决了原来需要花费许多II舌方能讲清的语法难点，这不能不归功于静态教具与动态教具的

7、结合使用，是“动”和“静”的对比产生的刺激加快了学生对两种句型意义的理解。三、课文教学中运用阶段性提问引起学生注意力在教学的过程中，提问是经常运用的一种教学手段，对吸引学生注意力，加强教师与学生之间的交流，检查教学效果等都会起到重要的作用。当然，在不同教学阶段采取不同的提问方式，能更加有利于打开学生思维的闸水，激发学生的思维，使智慧之水源源而来，使课堂教学氛围活跃。在英语课文教学中，在不同的教学阶段我主要采取以下提问方式：1、解释阶段一一用激发式提问，激发学生学习新课的兴趣和欲望。如在教学关于"TheGreatWall”时，我设置了诸如

8、"HasanyonebeentotheGreatWall?""'Whatdoyouknowaboutit?nDoyouwanttoknowsomethingaboutit??,等问题来引导学生学习新课。2、