试论教学重点与难点的关系及其处理方法.doc

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1、文科标作内rr>r—-]]1J•一件目题者容15234.doc教育学试论教学重点与难点的关系及其处理方法陈孟义（浙江陈孟义）在语文教学屮，教学重点的确认和解决是首位的。但教学重点与难点是密切相关的，如何正确识别教学重点与难点及处理它们Z间的关系，这是语文教学屮必须要解决的问题。这个问题的解决，对于大面积提高教学质量有着重要的意义。有一次去屮学听课，一位教师正在上初中语文第六册的《对于一棵古松的三种态度》。可能是为了让学生理解课文难点——知觉、直觉、意象、美感等专业名词，他花了I•几分钟的时间讲解这

2、些名词的概念、定义以及美感的心理学上的一些问题，弄得这些初屮生如坠五里雾屮。课示，我问他为何要这么详细地讲解这些专业术语，他说：“讲授新教材要把重点难点讲清楚，使学生当堂理解，教冇学书上是这样说的，我也是这样认为的。”显然，他是把教学重点与难点摆在同等的地位上了，混淆了它们在木质上的区别，忽视了它们在教学屮的地位和处理方法的不同。我们认为，在教学上分清重点与难点的关系，并正确掌握处理它们的方法是非常重要的。下面试以现代系统论和信息论的观点加以分析，以期抛砖引玉。从现代科学的系统论和信息论的观点来看

3、，我们认为知识系统是一个网络状的立体结构，重点则是处在学科知识系统各个有机部分的结合点上，它往往起着承上启下、沟通左右的作用。因而从系统结构的角度说，重点是客观存在的，是具有确定性的；从信息论的观点看，由于重点是处在知识系统网络状结合点的特殊位置上，故它所储存的信息，一般具有容最大，并具多方向传导的特点。但在知识的网络结构屮，难点不一定是处在网络状结合点的位置上，因而从信息的观点看，难点具有不确定性，并且它所储存的信息可辨性一般较低。妇外，学生对于语文知识的理解和掌握，有赖于学生自身的知识水平、理

4、解能力，以及教师的妥善指导。缺乏这两个必要条件，学生对某个知识的理解就会产生困难。故从辩证的角度说，难与易是相对而言的问题，它们2间是可以转化的，由此说明，难点还具有一定的人为性。如果从教学、学生、知识这三者所组成的教学系统来考察重点与难点的关系，我们认为他们Z间存在着一定的交叉性关系，可呈现两种状态：一是当难点也处在知识系统网络状结构的结合点上时，它和重点是重合的。在这种情况下重点和难点是一致的，即重点木身也是难点；二是当难点不处在知识网络状结构的结合点上时，重点和难点是不i致的，即重点不等于难

5、点。鉴于上述重点和难点关系的两种状态，以及重点的客观性、确定性的特点与难点的可辨性低、不确定性和人为性的特点，决定了它们在本质上的区别，同时也决定了它们在教学屮的不同地位与作用，故而处理方法也应有异，并不只存在着强求“使学生当堂理解”这样一种处理方法。我们认为，只有当教学重点与难点一•致时，也即在教学上，重点木身又是难点这一特定的情况下，教师才应花大力气，务求“讲清楚，使学生当堂理解”。由于重点与难点同时处在知识系统网络结构的结合点上，故重点与难点的信息部具有容量大，有向多方向传导的特点。教师花大

6、力气讲清楚它们，可使学生获得较多的知识（信息量大）；可训练学生思维的发散性（多方向传导的特点），培养学生的创造性思维能力。而讲清楚的关键是提高这一难点（同时它又是重点）所储存信息的可辨性。信息论认为，信息的传递与接收能力，取决于对信息的转换能力。转换Z目的就是要提高其信息的可辨性。备种艺术家部具有符合其艺术特点的特殊的信息转换能力，视觉形象可以转换为听冕形彖，听觉形象同样可以转换为视觉形象。教师也必须具备符合教疗规律的信息转换能力。这种教师应具备的信息转换能力，具体如善喻、善导（多角度的启发）、善

7、言、善比（类比）、善点（关键Z处的点拨）等等。我们应该看到，现代科学技术已使信息的载体大大增加，我们若采用多种形式的信号传输，就能扩大信息的容道，信息容道的扩大，则能有效地提高信息的可辨性，这对难点的解决是非常必要的。因此，我们应充分利用现代化的教学手段，如电教媒体、乞种仪器、图片和图表等教学材料，以扩大信息容道，增强信息的冑观性，提高可辨性，将信息多通道地输送给学生，尽可能圆满地解决学生学习上的疑难问题，使学生当堂理解。然而，当教学上的难点并不处在知识系统网络状结构的结合点上时，它与重点不是同一

8、的，也即当教学难点并不是教学重点时，它与教学重点的地位是不同的，处理方法也就不同To教师应着重讲清楚重点，对于难点并非一律要对学生讲清楚，使他们当堂理解。因为某些难点对一定年龄的学生无法讲清楚，更无法使他们当堂理解。在教学实践屮，我们往往发现有的难点过份超越了学生的认识水平，对此种难点岂能讲清楚，使学生当堂理解？前面提到的那位教师，他的做法显然是事与愿违。对初屮学生来说，要让他们真正理解与掌握这些专业术语是太难了，课堂上输出的这些信息的可辨性对于他们也是太弱了，只能徒然造成他们大脑