物理人教版九年级全册焦耳定律.pptx

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1、物理物理模拟展示课：焦耳定律垣曲初中张翠荣生活中的物理周六,小轩同学的爸爸出门前,嘱咐他好好写作业、不要玩游戏.爸爸回来时看到他在认真写作业,电脑也没打开,很高兴.可爸爸用手一摸电脑主机后就发现,他刚刚玩过电脑游戏。是什么让他暴露了？一摸电脑主机教学目标1.通过生活实例，认识电流的热效应2.在实验的基础上引出焦耳定律，理解焦耳定律，会用焦耳定律进行计算3.通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看问题模拟展示流程学习目标1.通过生活实例，认识电流的热效应2.理解焦耳定律，会用焦耳定律进行计算3.通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看问题教学重难点焦耳定律

2、的理解及应用电流的热效应这些用电器接通电源后，都伴有现象产生。电流通过导体时能转化为能的现象叫做。热电内电流的热效应电流的热效应电暖器工作时，电热丝热得发红，而与它连接的导线却几乎不发热，为什么？电流的热效应提出问题：电流通过导体产生的热量的多少与什么因素有关？猜想：可能与电流、电阻和通电时间有关设计实验：方法：控制变量法转换法电流的热效应实验一：探究电热与电阻的关系思考：控制，相同，两个电阻应联串电流通电时间电流的热效应实验二：探究电热和电流的关系思考：控制，相同电阻通电时间电流的热效应实验三：探究电热和通电时间的关系思考：控制，相同电流电阻电流的

3、热效应电热电流电阻通电时间焦耳二次方成正比焦耳定律QQ=I2Rt焦耳定律今天我们课堂上轻而易举获得的实验数据及得到的相关结论，是前人用毕生的心血获取的。任何一个科学规律的得来，都要付出艰辛的劳动。我们要学习前人的研究成果，更要学习这种坚持不懈的精神。焦耳定律当电流做的功全部转化为热时Q=W‖‖当电流做的功只有一部分转化为热时（如电动机）W＞Q焦耳定律应用1.某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？析：Q=I2Rt2.一只额定功率是450W的电饭锅，在额定电压下使用，每分钟产生多少热量？○R○I○t○○Pt析：Q=W=Pt48

4、0J2.7×104J焦耳定律电暖器工作时，电热丝热得发红，而与它连接的导线却几乎不发热，为什么？答：电热丝与导线串联，通过它们的电流和通电时间相等，电热丝的电阻远大于导线的电阻，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，电流通过电炉丝产生的热量远大于导线产生的热量，所以电热丝热的发红，而导线却几乎不发热。电热的利用与防止电热的利用电热的利用与防止pcv热切刀电热的利用电热的利用与防止但是很多情况下我们并不希望用电器的温度过高课堂小结电热电能内能电流的热效应焦耳定律Q=I2Rt电流电阻通电时间焦耳计算解释现象利用防止控制变量法转换法当堂检测1.下列用电器中，利用电

5、流热效应工作的是（）A.电视机B.电热毯C.电风扇D.电脑2.某家用电熨斗的规格为”220V800W”在额定电压下工作10min产生J的热量。3.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是为什么？B4.8×105当堂检测4.圆圆同学在探究电流流过导体产生的热的多少与什么因素有关时采用了如下图16所示的实验装置。请仔细观察甲、乙两图（1）实验中通过观察两个U形管中的变化来比较电流通过导体产生的热量的多少。（2）你认为甲图所示的装置是用来研究电流流过导体产生的热与的关系。液面高度电阻当堂

6、检测(3）由乙图所示的实验现象可以得到的结论是在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电阻的越大，电阻产生的热量越多。（4）该实验采取的探究方法是。电流控制变量法转换法结束语谢谢您的聆听