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时间:2020-03-30
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1、观察实景展开联想表达真情中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)11-354-02《语文课程标准》指出:“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。除此Z外,还应重在培养学生的写作兴趣和自信心。”常言道:“兴趣是最好的老师「俄国教育家乌申斯基曾说:“没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生的习作兴趣一旦被调动、培养起来,他们就会注意观察周围的人和事,就会把学习写作看成是一种内心的满足
2、,是一种抒发情感的需求,就会认真地写好每一篇作文。因此,在写作教学中,教师要根据学生的生活实际和心理特点,创造条件,提供素材,指导细致观察,引导展开合理联想,教给表达方法,以激发学生习作的兴趣,调动学生习作的积极性,从而提高作文水平。下面以一次作文指导为例,浅谈自己的体会。一、观察实景,引发兴趣在语文教学中我们发现,有相当一大部分学生作文的积极性、主动性并不强,他们多数只是被动地无奈地去应付老师的作文任务。在他们身上,习作的欲望还在沉睡,作文的火焰非常需要老师来一一点燃。夸美纽斯曾指出:“教育中应该采用一切可能的方法去
3、激发学生身上的求知与求学的欲望。”在作文教学中应采用灵活多变的教学形式。根据习作的要求,可借助电教媒体、组织游戏、参观、访问、调查等各种各样的手段进行作文教学。如教学《赵州桥》之后,我想让学生们练习写一处建筑物。我说:“同学们,桥梁在交通中占据着非常重要的位置,发挥着非常重大的作用,我们周边,各式各样的桥梁数不胜数。你觉得在我们的家乡哪座桥最漂亮?”好多同学异口同声地冋答「'同安银湖桥!”恰巧那天是星期五,我说:“这样吧,双休日,希望同学们在家长的陪同下利用时间,好好地看看银湖桥,下周…准备习作。”接着,我又提出了些具
4、体的观察要求,之后又一一给家长们发了短信,取得家长们的积极配合。星期一,当我走进教室的时候,发现同学们个个精神抖擞的,脸上洋溢着欢乐的笑容。我说:“看桥了吗?”“看啦!”又是异口同声。“看到了什么?告诉老师,好吗?”这回,同学们的小手高高举起,像小树林一样的密集;同学们的话语像江水一样的滔滔不绝:银湖大桥是钢筋水泥建造的,它在同安区的东西溪交汇处下游,东接凤山,西衔银湖,全长327.6米,桥面宽27米,呈双向四车道,两旁是人行道,桥中间是绿化带,低矮的灌木丛中有一座高达30.25米的桥塔,塔两边的二十根斜杠,桥边的栏杆
5、更是奇特,向外弯曲着的钢管井井有条地排列在一起,一盏盏路灯高高悬挂着,桥身主色调是浅蓝色;夜晚桥身灯光也是浅蓝色。桥上,车辆很多;桥下,清澈的溪水奔流着;夜晚西岸,区政府大楼、体育馆大楼等彩灯闪烁……东岸,是同安美食街,人很多。冇的同学甚至上网查询或向家长了解到,银湖大桥是厦门市重点工程,总资投达到5500多万,这是中铁大桥局经过了九个多月的艰苦奋战,才建造完成的,于2002年9月9FI建成通车。在我国,像银湖大桥这种单塔单排竖琴式拉索设计和所使用的建筑材料,还是首次釆用呢!这样,让学生走出课堂,经过实景观察和查找相关
6、资料,就有了写作的真实素材,自然没有“无米之炊”的困惑,对写作也就自然产生了兴趣。如果让学生坐在教室里闭门造车,那么,学生是很难有写作热情的。二、展开联想,激发乐趣学生有了写作素材,原原本本地把看到的事物按一定的顺序记下来,还是不够的。现实是基础,想像是艺术。在作文教学中特别要注重引导学生根据眼前的事物展开合理的联想。文章里写进了联想,就可以使抽象的内容变得更具体;使枯燥的内容变行更生动;使陌生的事物变得更熟悉;使思想感情得到更充分的表达;使文章更形象、更优美,中心更突出。我借助电教媒体,放映出了银湖桥日、夜景两张图片
7、,经过一番精心的引导,学生从桥及周边景物的形、声、色等方面展开合理的联想,写出了许多令人怦然心动的语句。例如:1、银湖桥既美丽,又奇妙。远看,它像一只超大的、蓝色的帆船快速地行驶在波涛汹涌的海面上;近看呢?却像一把巨大的竖琴,“风之女神”正站在那儿用她弹奏着美妙动人的天籁Z咅呢!2、每当夜幕降临,银湖大桥两岸灯火辉煌,桥墩两旁散发出了蓝色的光,塔座也出现了红、橙、黄、绿、蓝五种颜色。远看,大桥就像一艘美丽的帆船,桥上來來往往的汽车就如同帆船上的船员,正紧张地忙碌着呢!近看,大桥就像在开音乐会,竖琴(塔座)就是音乐会的标
8、志,来来往往的车辆就是乐队乐手,正激动地演奏着《银湖大桥银城的骄傲》这曲动人的乐章啊!神奇的联想为学生的习作插上飞翔的翅膀,看到自己或同学能有如此奇特的想象,大家特别兴奋,特别有成就感,对习作自然而然也就感到乐趣无穷了。三、学会表达,抒发情趣如果说激发兴趣是激发学生习作热情的导火线,那么引导学生如何表达真情实感便是习作的核心。学生
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